ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
– наличие собственных мыслей и оценок в ответе ________________
________________________________________________________________
– точность и понятность ответа ________________________________
________________________________________________________________
– логичность выражения мыслей _______________________________
________________________________________________________________
– наличие элементов диалога с самим «журналистом» _____________
________________________________________________________________
– учёт особенностей речи на радио _____________________________
________________________________________________________________
– быстрота ответа ____________________________________________
________________________________________________________________
Задавая вопрос, воспользуйтесь формулами активного слушателя: выяснения, перефразирования и резюмирования.
Задание 3. Посмотрите по телевизору или послушайте по радио различные выступления российских политиков.
Проанализируйте одно из них с точки зрения его соответствия жанру и тому средству СМИ, в котором оно было пред-
ставлено, а также оцените удачность словесного выражения позиции политика.
− Какие стратегии и тактики использовал этот политик в своей речи?
− С какой целью?
− Как его это характеризует?
Подсказка. Для тактики совместности используют речевые формулы, выражающие значение мы вместе с вами,
для нас для всех и т.п.
Для тактики отождествления характерно использование мы в значении организация, её руководство и т.д. В случае
отождествления себя с адресатом – реализация смысла – я такой же как и вы.
Для тактики солидаризации используются различные средства, выражающие смысл я с вами, я понимаю / разделяю
вашу проблему.
Рекомендации ведущему теле-шоу.
1. В начале чётко сформулируйте и объявите проблему, которую нужно обсудить.
2. Определите цели. Для этого обсудите возможность идеального решения проблемы, даже если это кажется недос-
тижимым.
3. На правах ведущего задайте рациональную структуру обсуждения. Уделяйте внимание каждому.
4. Не допускайте возникновение гама. Говорить должен только кто-то один.
5. Ведущий должен выслушивать мнения всех оппонентов!
6. Обязательно подводить итоги после каждого пункта.
7. Ищите возможность выработки альтернатив. Оказывайте поддержку авторам новых идей. Постарайтесь поощ-
рить каждого из них.
8. Готовьтесь к действию. Постарайтесь, чтобы у каждого была чёткая инструкция его личных действий. Убеди-
тесь, что все последующие шаги чётко понятны, и каждый будет продвигаться к взаимосогласованной цели.
9. В конце ток-шоу подведите его итоги.
Домашнее задание
Отрепетируйте дома разные роли ток-шоу.
Практическое занятие 15
ОБВИНИТЕЛЬНЫЕ И ЗАЩИТИТЕЛЬНЫЕ РЕЧИ
(4 часа)
Цель занятия: научиться выстраивать аргументативную речь, используя логические, психологические и эмоцио-
нальные аргументы.
Задание 1. Перечитайте роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Выделите элементы обвинения и
защиты Раскольникова. Составьте схему защиты и схему обвинения.
Задание 2. Занятия будут проводиться в форме инсценированных судебных процессов над литературными героями
в соответствии с церемониальными особенностями суда присяжных. Помимо традиционного и обязательного участия
центральных фигур процесса (председателя суда, прокурора, адвоката) назначаются свидетели (герои произведений), чьи
показания основываются на содержании художественных текстов. В конце занятия-суда присяжные (те, кто не получил
конкретной роли) выносят вердикт. В связи с этим распределите роли. Подготовьте речи.
Подсказка. Необходимо выделить психологический аспект проблемы преступления.
Психологизм является важным завоеванием и характерной чертой русской литературы. Ф.М. Достоевский и Л.Н.
Толстой были великими русскими художниками-психологами.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- …
- следующая ›
- последняя »
