ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
объективные сведения и субъективную интерпретацию их, позволяет нам
прогнозировать события и контролировать свое поведение.
В практическом плане подход Келли позволяет определять видение ситуации с
позиции самого обследуемого корректировать его поведение, установки и потребности
путем изменения и трансформации наличной системы конструктов. Выявляя и
анализируя личностную систему конструктов, мы можем (часто и очень оперативно)
определить
основные проблемы клиента.
4. Динамические модели личности
В психологии часто используются динамические модели, которые исходят из
представления о силах, во взаимодействии между которыми средой формируется
структура личности. Так, З.Фрейд выделяет три инстанции личности:
• Оно – это совокупность бессознательных потребностей, мотивов, стремлений,
желаний, которые руководят нашим поведением, и нередко помимо сознания.
Эта
инстанция руководствуется принципом удовольствия. Оно содержатся
вытесненные (нереализованные) желания. Которые проявляются в сновидениях,
ошибочных действиях (описках, оговорках) предпочтениях, защитных
механизмах и т.п. Его основные составляющие – либидо, то есть позитивные
любовные, сексуальные импульсы (Фрейд понимал сексуальность широко – как
стремление к получению удовольствия), и танатос, т.е. деструктивные,
агрессивные импульсы. Эта инстанция формируется
в основном в раннем
детстве, и многие проблемы, возникающие при развитии личности, коренятся в
этой сфере.
• Я – это сознательная субстанция личности, функционирующая в соответствии с
принципом реальности. Она регулирует процесс взаимодействия Оно и Сверх-Я.
Включает, с одной стороны, познавательные и исполнительные функции, а с
другой – волю и фактические цели. Это
та инстанция, которая может
господствовать над побуждениями, но ночью отходит ко сну, сохраняя при этом
способность к некоторой цензуре сновидений. Из этой инстанции исходят также
вытеснения и защиты, благодаря которым ряд душевных побуждений может
исключаться не только из сознания, но и из других областей влияния и
действия, если они угрожают представлению личности о самой себе.
• Сверх-Я – инстанция социальных запретов и норм, неосознаваемые действия
которой заставляют Я избегать инстинктивных влечений, исходящих от Оно.
Сверх-Я – это слой личности, обусловленный воздействием культуры, который
противостоит биологическим влечениям Оно.
5. Личность человека можно охарактеризовать пятью основными потенциалами:
познавательным, морально-нравственным, творческим, коммуникативным и
эстетическим. Такие потенциалы играют
роль динамических доминант, задающих
направленность процессу развития личности.
Познавательный потенциал определяется прежде всего объемом и качеством
информации, которой располагает личность, а также развитостью психологических
качеств, обеспечивающих продуктивность познавательной деятельности человека.
Морально-нравственный потенциал обусловливается приобретенными личностью
в процессе социализации нравственно-этическими нормами, жизненными целями,
убеждениями, устремлениями. Рель идет о единстве психологических и
ценностных
моментов в сознании и самосознании личности, которые вырабатываются с
помощью эмоционально-волевых и интеллектуальных механизмов и реализуются в
ее мироощущении, мировоззрении, мироотношениях.
Творческий потенциал личности определяется наличным репертуаром умений и
навыков, способностями к действию (созидательному и/или разрушительному,
продуктивному или репродуктивному) и мерой их реализации в определенной
сфере (или сферах) деятельности или общения.
Коммуникативный потенциал личности оценивается степенью общительности,
характером и прочностью контактов, устанавливаемых индивидом с другими
людьми. Содержательно-динамически эта способность выражается в богатстве
системы и репертуара социальных ролей, которые исполняет личность.
Эстетический потенциал личности реализуется в творчестве (
профессиональном
или самодеятельном) и в «потреблении» произведений искусства.
Другими словами, личность определяется тем, что она знает, что она ценит, что и
как она созидает, с кем и как она общается, каковы ее эстетические потребности и
как она их удовлетворяет.
6. Системно-структурное строение личности
В структуре личности выделяется четыре иерархических уровня, границы между
которыми достаточно условны:
• Высший уровень – это уровень ядерных структур личности, тот психологический
скелет или каркас, на который наслаивается, нанизывается все остальное.
• Второй уровень – отношения личности с миром, взятые с их содержательной
стороны, то есть по сути то, что обозначается понятием «внутренний мир
человека».
• Третий уровень – это экспрессивно-инструментальные структуры,
характеризующие типичные для личности формы или способы внешнего
проявления, взаимодействия с миром, ее внешнюю оболочку – характер,
способности и социальные роли.
• Четвертый уровень (предпосылки становления личности) – особенности
психофизиологической и конституциональной организации человека –
темперамент, пол, возраст, конституциональные особенности).
Начнем изложение с низшего, четвертого уровня.
2.3. Возрастно-половые особенности человека
Вопрос об анатомо-физиологических предпосылках
формирования у
человека определенных психологических особенностей, о критериях готовности его
к конкретным видам профессиональной деятельности, к созданию семьи, о сроках
выхода на пенсию – чрезвычайно важный и сложный. И.С.Кон так оценивает эту
проблему: «На вопрос о том, как влияет физическое развитие, включая
конституциональные особенности организма и темп его созревания, на психические
процессы
и свойства личности, ответить нелегко потому, что влияние природных
свойств невозможно вычленить из совокупности социальных условий, в которых эти
свойства проявляются и оцениваются»
Понятие возрастных особенностей человека в психологии связано с описанием
изменений во времени его биологических свойств, его природного организма. Так как
человеческий организм изменяется во времени в целом, то к возрастным
индивидным
особенностям человека относятся все свойства человека как индивида. В этом смысле в
науке говорят о биологическом возрасте. Понятие биологического возраста
предполагает деление всего цикла жизни организма человека, его онтогенеза на
отдельные, качественно своеобразные периоды.
В истории психологии зафиксированы случаи фактического смешения или
отождествления периодизаций биологического созревания (органического роста и
периодизаций психического развития
(развития субъективности). В качестве примера
можно назвать периодизацию детского развития, основанную на биогенетическом
принципе. Биогенетическая теория предполагает, что существует строгий параллелизм
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- …
- следующая ›
- последняя »
