ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
личности, делающая его представителем человеческого рода. Персону образуют
социально-типические образования личности, что, как правило, обусловлено сходным
для большинства людей влиянием социального окружения. Индивидуальность – это
своеобразное сочетание особенностей, отличающих одного человека от другого (это и
индивидуально-неповторимые особенности организма, и те, которые следует отнести к
уникальным свойствам личности).
При анализе понятия «личность» будем
отталкиваться от четырех простых
аксиом:
1. Личность присуща каждому человеку.
2. Личность есть то, что отличает человека от животных, у которых личности нет.
3. Личность есть продукт исторического развития, то есть возникает на
определенной ступени эволюции человеческого общества
4. Личность есть индивидуальная отличительная характеристика человека, то есть
то, что отличает одного человека от
другого. Общаясь с людьми, мы прежде
всего ориентируемся на особенности их личностного склада.
На начальных этапах существования человечества человек не обладал
отдельным существованием в отрыве от социальной группы. С развитием общества
человек приобретает социальную автономию; при этом он не отрывается от
социального опыта и социальных механизмов регуляции поведения, а вбирает их в
себя
(интериоризирует), строя на этой основе свой внутренний мир. Обладая внутренним
миром, человек становится носителем социально выработанных форм поведения и
накопленного опыта. Ему уже не обязательно жить постоянно в социальном
окружении; он носит свою социальность в себе. Это значит, что он обрел личность или
стал личностью, что в данном случае одно и то же. Таким образом, под философским
углом зрения личность – это способность человека (или человек, способный)
выступать автономным носителем общечеловеческого опыта и исторически
выработанных человечеством форм поведения и деятельности.
В своем индивидуальном развитии от момента рождения до зрелости каждый
человек проходит тот же путь – от слияния с целым и зависимости от него к
обретению
независимости. Здесь, однако, в качестве первичной социальной ячейки
выступает диада «ребенок-мать» отношения в которой характеризуются некоторыми
авторами как психологический симбиоз. Понятие симбиоза пришло из биологии, где
оно обозначает форму совместной жизни двух видов животных или растений, при
которой они удовлетворяют определенные потребности друг друга и тем самым друг от
друга зависят; по отдельности они либо вообще не могли бы существовать, либо
испытывали бы большие трудности.
Развитие ребенка приводит к постепенному освобождению от этой зависимости,
которое проходит ряд этапов и критических точек. Некоторые из них хорошо известны.
Это так называемый «кризис трех лет», когда ребенок пытается утверждать своё «Я»
настойчивым «Я сам!» и демонстративным
неподчинением любым указаниям
родителей. Это и пресловутый подростковый кризис, когда потребность в
самостоятельности достигает своего высшего накала, и игнорирование родителями это
потребности может привести к тяжелым семейным конфликтам. Официальная граница
совершеннолетия – 16 – 18 лет – в среднем примерно соответствует периоду
завершения созревания тех личностных механизмов, которые позволяют человеку
взаимодействовать с миром один на один, самостоятельно.
При рассмотрении
развития личности важно учитывать два обстоятельства.
Во-первых, все вышесказанное не означает, что до достижения рубежа
автономии личности еще нет. Начало личности нельзя обозначить четким рубежом,
даже таким, как 3 – 4 года, на который указывают некоторые авторы. Отдельные
проявления личности можно наблюдать и в возрасте одного года, и даже раньше. Дело
в том, что личность – это не однозначно описываемая структура, про которую в
каждом конкретном случае можно сказать: она есть или ее нет. Скорее, личность – это
форма существования человека, которая поначалу занимает едва заметное место среди
других, более примитивных форм его существования, затем все большее и большее, и,
наконец, становится абсолютно преобладающей.
Во-вторых, развитие личности не завершается с обретением автономности и
самостоятельности. Оно проходит еще длинный путь, одним из этапов которого
является достижение самодетерминации, самоуправления, независимости от внешних
побуждений, другим – реализация личностью заложенных в нее сил и способностей,
третьим – преодоление своего ограниченного Я и отождествление с более общими
глобальными ценностями. Механизмы развития зрелой личности изучены в психологии
пока еще очень слабо, намного хуже, чем механизмы развития личности
в детстве и
при психических отклонениях.
2.2. Основные способы описания личности
1. Типологизация, или «наклеивание ярлыков» - широко и активно применяется
во многих областях знания – политике, астрологии, соционике и т.п.; очень многие
психологические тесты построены как определители личностного типа. Преимущество
различных типологий заключается в универсальности и простоте.
Недостатки и ограничения этого подхода:
•
Типологизация останавливает дальнейшее познание. Подведение под тип дает
нам знание не о самой личности, а о соответствии ее нашей типологии.
• Тпологизируя, мы делаем человека равным самому себе, останавливаем его
развитие. Борису Пастернаку принадлежат замечательные слова:
«Принадлежность к типу есть конец человека. Если его не подо что подвести,
если он не
показателен, половина требующегося от него налицо. Он свободен от
себя, крупица бессмертия достигнута им».
• Типологические обозначения почти всегда категоричны.
• Оценочность.
• Искусственность. По сути, тип всегда строится на каком-то одном качестве
личности, которое абстрагируется и раздувается до таких размеров, чтобы
охарактеризовать человека в целом.
Итак, отнесение человека к определенному
типу не является познанием человека. Оно
может дать ответы только на какие-то конкретные практические вопросы и задачи, но
вне этих задач, сами по себе какой-либо самостоятельной познавательной ценности не
несут.
2. Описание личности по чертам
В психологии под чертой понимается склонность устойчиво воспроизводить одни и те
же особенности поведения. Основные характеристикичерт –
их устойчивость
(неизменность во времени) и обобщенность ( то, что они проявляются не в одной
ситуации, а в разных). Однако можно привести множество примеров изменчивости
поведения человека в зависимости от ситуации. Вторая сложность –зависимость
описания от критериев оценки. И, в-третьих, описание человека на языке черт также не
дает понимания возможностей изменения этого человека
3. Конструктивный подход к описанию личности
Своеобразный подход к описанию личности был предложен американским психологом
Дж.Келли в теории личностных конструктов. Конструкты – это средства, пути
интерпретации и токования мира. Они имеют форму биполярных понятий (белый –
черный, умный – глупый и т.п.), но представляют собой личностные изобретения,
истолкования, накладываемые индивидом на реальность. В
функционировании
конструкта одновременно присутствуют: обобщение, различение, прогнозирование
контроль за поведением. Обобщая, можно сказать, что конструкт – это элементарная
единица нашего восприятия, мышления, отношения и т.п., которая, объединяя
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- …
- следующая ›
- последняя »
