Социальная педагогика: Сборник рабочих программ для студентов второго курса. Лукина А.К - 20 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СФУ | Красноярск

Составители: 

Рубрика: 

39
Тематическая программа курса
Количество часов
В
с
е
го лек
ци
и
семина
р
ы
практич.
занятия
Часть I Социология образования на уровне
макропроцессов
1.1. Социология и общество 6 4 2 -
1.2 Социологический подход к об
р
азованию 4 2 2 -
1.3
Зарубежная социология образования
(
западные школы
)
2 - 2 -
1.4
Современная социологическая мысль в
р
оссийском об
р
азовании
2 - 2 -
1.5
Взаимосвязь и взаимозависимость
образования и общества (в том числе)
10 4 6
1.5.1
Образование и социальная стратификация
2 - 2
1.5.2 Об
р
азование и экономическая с
ф
е
ра
4 - - 4
1.5.3 Об
р
азование и политическая с
ф
е
ра
2 - 2 -
1.5.
Об
р
азование и к
у
льт
ур
ная с
ф
е
ра
2 - 2 -
Часть II Социология образования на уровне
микропроцессов
Проведение учебного социологического
исследования «Современная школа и
общество» (в том числе)
12 12
2.1.
Подготовительный этап учебного
социологического исследования
4
2.2.
Организация и проведение полевого этапа
учебного социологического исследования
4
2.3.
Подведение итогов учебного
социологического исследования
4
Итого:
36 6 12 18
Содержательная структура курса
Данный курс представлен двумя содержательными блоками.
Первый – теоретический, он связан с анализом зарубежных и отечественных
теоретических концепций ведущих социологов образования в контексте исторического и
современного опыта. Рассматриваются возможности использования классических идей
современной социологии образования, выделяются основные понятия, с которыми предстоит
работать в процессе освоения представленного курса.
Одна из содержательных идей этого блока заключается в попытке представить на
макроуровне процессы взаимодействия и взаимозависимости образования и общества и
выделить механизмы этой взаимосвязи. Это очень существенно, ибо, как правило, педагоги
замыкаются внутри сферы образования на узко методических проблемах, что не позволяет им
анализировать структуру педагогического процесса с точки зрения социальных требований
общества.
Задачи первого блока:
• знакомство со значимыми мировыми, страновыми контекстами, оказывающими влияние на
сферу образования;
• формирование у студентов представлений о различных взглядах на общественные
процессы и взаимосвязь этих процессов с образованием;
40
• создание условий для появления у студентов представления о необходимости проведения
исследований в сфере образования через призму общественных процессов;
• знакомство с основными категориями, которыми оперирует социология образования.
Основными методами реализации задач данного раздела является работа студентов с
текстами, содержащими многообразие точек зрения, групповая работа как наиболее
эффективный способ освоения содержания тематических блоков. В ходе самостоятельной работы
с текстами студенты выделяют различные позиции и взгляды, оформляют собственные
представления о необходимости проведения исследований в сфере образования во взаимосвязи с
общественными процессами.
Второй блок курса имеет практический характер и связан с созданием условий для
овладения студентами способами анализа ситуации в сфере образования в
соотношении с общественными процессами и поиском механизмов взаимосвязи различных
общественных сфер с образованием. Организация и проведение учебных социологических
исследований в области образования, изучение взаимодействия различных социальных групп
будет способствовать приобретению навыков междисциплинарного подхода к анализу
процессов, протекающих в школьных коллективах, созданию в них открытого
образовательного пространства, прогнозировать ситуацию и самостоятельно формулировать
проблемы, предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса в школе..
Задачи второго блока:
• формирование у будущих педагогов компетентного отношения к сбору, анализу и
использованию социологической информации;
• создание условий для приобретения умений и навыков самостоятельного определения
программы социологического исследования, её построения и реализации;
• поиск и выделение механизмов взаимосвязи сферы образования с другими общественными
сферами;
• поиск и выделение механизмов взаимосвязи педагогического и социологического
исследований.
В ходе практических занятий студенты совместно с педагогом разрабатывают программу
социологического исследования, самостоятельно проводят учебное социологическое
исследование по теме «Современная школа и общество», анализируют полученные результаты,
выделяют механизмы взаимодействия различных общественных сфер с образованием.
Основные идеи курса (содержательные, методические)
Часть 1. Социология образования на уровне макропроцессов.
Тема 1. Социология и общество
Данная тема является одной из ведущих в изучении социологии образования, так как она
задает рамочные представления об основном курсе. В качестве базовых единиц учебного предмета
выделяются понятия: «общество», «социальный институт», «социальная организация»,
«социальная группа», «социальный процесс» и его уровни.
Представление о социологии образования задает сравнительный анализ основных типов
обществ: традиционное, индустриальное, постиндустриальное, а также специфика и особенности
становления гражданского общества в России.
В данном контексте особую значимость имеет выделение типологических черт человека
традиционного и гражданского обществ.
Основные понятия и идеи темы обсуждаются в лекции и на семинарском занятии.
Предметом обсуждения на семинаре становятся материалы лекции, фрагмент книги Э. Тоффлера
«Третья волна», что позволяет студентам увидеть особенности нового постиндустриального
общества, выделить основные качества личности в условиях постоянно изменяющегося мира.

Страницы