ВУЗ:
Рубрика:
71
• Формирование первоначальных представлений о содержании социально-
педагогической деятельности;
• ознакомление студентов с основными направлениями социально-педагогической
работы социальных и образовательных учреждений;
• адаптация слушателей к условиям, существующим в социально-образовательных
учреждениях;
• овладение первоначальными умениями анализа собственной педагогической
деятельности;
• овладение методикой наблюдения за организацией социально-педагогической
деятельности опытных наставников, поведением детей в различных социальных
ситуациях;
• проведение микроисследований (статистический анализ клиентов Центров или
учреждений, изучение социальной среды), а также простейших методов
исследования личности (с помощью наставника);
• изучение документации социального педагога в учреждении;
• создание предпосылок для профессионального самоопределения и самовоспитания;
• посильное включение в социально-педагогический процесс.
Умения, формируемые в ходе практики
• Выполнять отдельные поручения ведущего педагога, соблюдая этические нормы в
общении с детьми и членами коллектива;
• строить наблюдение отдельных фрагментов педагогической деятельности и
поведения детей (по специальной схеме);
• проводить микроисследования социума на основе анализа документации,
разработанных схем;
• овладеть прикладными умениями в сфере свободной жизнедеятельности и
организации досуга, учебной деятельности и обучении, умениями оказания
простейшей социальной помощи – проведение бесед, развлекательных и
коррекционных мероприятий, защита интересов ребенка.
72
Содержание деятельности во время практики
Задание Виды деятельности Форма отчетности
Познакомиться с
программой
практики,
составить
индивидуальный
план работы.
Участвовать в работе
установочной конференции,
наметить порядок и сроки
выполнения заданий.
Оформить в дневнике:
цель, задачи, задания.
Привести план работы.
Познакомиться с
учреждением.
Выявить общие сведения об
учреждении, его структуре,
основных направлениях работы,
составе специалистов, их
обязанностях.
Описать в дневнике
структуру учреждения,
круг проблем, решаемых
специалистами.
Выбрать себе
специалиста -
наставника,
наблюдать за его
работой.
Подробно познакомиться с
функциями, содержанием работы,
достижениями и проблемами.
Участвовать в работе в качестве
помощника.
Составить
психологический
портрет специалиста.
Описать свои
наблюдения, личные
трудности.
Составить
психолого-
педагогический
портрет одного из
детей.
Изучить документацию,
познакомиться с ребенком и его
окружением.
Привести в дневнике
описание исходных
данных и
характеристику.
Принять участие в
составлении
паспорта
социальной среды.
Провести работу в соответствии с
предложенными формами.
Сдать документы в
центр, копии приложить
к дневнику.
Разработать и
провести
мероприятие.
Разработать сценарий,
согласовать с администрацией,
организовать и провести.
Методическая
разработка с анализом
результатов.
Подготовить и
провести
тематическое
выступление на
итоговой
конференции.
Обобщение и анализ полученных
на практике материалов.
Отзыв группового
руководителя и оценка
по практике.
