Словарь педагогического обихода - 33 стр.

         логическую, социальную безопасность и направленную на формирова-
         ние у детей (подростков) собственной способности к защите себя и дру-
         гих. Педагогическая защита, направлена не на создание “тепличных ус-
         ловий”, изолирующих ребенка от проблем, трудностей, невзгод. Она осу-
         ществляется в совместном (его и взрослого) поиске конкретных спосо-
         бов выхода (нравственного выбора) из критических жизненных ситуа-
         ций на основе стимулирования всех его душевных способностей и раз-
         вития рефлексии, самоанализа и самоконтроля, а если это необходимо, и
         на основе принятия нового в своей Я-концепции.
               ЗНАНИЕ – продукт познания (представления, понятия) людь-
         ми предметов и явлений действительности, законов природы и об-
         щества.
               Знания не являются неизменными. Они все время развиваются,
         уточняются, углубляются. Иногда существенно изменяются, перестраи-
         ваются.
               Не бывает обезличенных знаний. Знание всегда чье-то, его нельзя
         купить, украсть. Информация бессубъектна. Есть жажда знаний и ин-
         формационный голод. Знания впитываются, информация жуется и гло-
         тается. Идеал – школа персонального, личностного, живого знания, в
         котором слиты значение и смысл.
               Необходимое требование к знаниям, усваиваемым в процессе обу-
         чения, - их систематичность. Знание должно охватывать все основное в
         изучаемой области действительности, равно как и все существенное для
         каждого усваиваемого понятия. Вместе с тем знания должны быть взаи-
         мосвязаны, иметь определенную логическую структуру и усваиваться в
         определенной последовательности.
               Неотъемлемые качества подлинных знаний – их осознанность, ос-
         мысленность.
               Знания характеризуются глубиной проникновения в сущность изу-
         чаемых предметов или явлений и широтой, степенью полноты охвата
         предметов и явлений данной области действительности.
               Знания играют роль в умственной жизни людей. Наличие знаний
         и правильно избранный путь их усвоения - первостепенная предпосыл-
         ка умственного развития. Сами по себе знания еще не обеспечивают пол-
         ноты умственного развития, но без знаний оно вообще невозможно.
               Знания являются составной частью мировоззрения человека, слу-
         жат одним из источников склонностей, интересов человека, необходи-
         мым условием развития способностей и дарований.

                                                                            33




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com