Словарь педагогического обихода - 56 стр.

         дуктивный и бескорыстный вклад партнера в общую деятельность.
                Партнерство, таким образом, есть не формальное равенство прав
         и обязанностей ребенка и воспитывающего взрослого, а сотрудничество,
         констатирующее всю их совместную деятельность, общение и поведе-
         ние, т.е. такое сотрудничество, которое самоорганизовано на основе доб-
         ровольной ответственности и равенства в достижении общих целей и
         результатов деятельности.
                ПЕДАГОГИКА – наука, о специально организованной целенап-
         равленной и систематической деятельности по формированию человека,
         о содержании, формах и методах воспитания, образования и обучения.
                ПЕДАГОГИКА – упорядоченная совокупность знаний, которая от-
         ражает процессы воспитания, обучения и развития и дает возможность на-
         править их движения в соответствии с поставленными целями.
                ПЕДАГОГИКА – сложная общественная наука, объединяющая,
         интегрирующая, синтезирующая в себе данные всех естественных и об-
         щественных наук о ребенке, о законах развития воспитательных обще-
         ственных отношений, влияющих на социальное становление подраста-
         ющего поколения.
                ПЕДАГОГИКА – наука о воспитании человека.
                ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ – такое научное рас-
         крытие воспитательной реальности, которое исходит из субъекта воспи-
         тания. Предмет и содержание педагогической антропологии есть чело-
         век, изменяющийся под воздействием воспитания, человек, взрослею-
         щий во всей цельности проявлений своей физической, душевной и ду-
         ховной жизни. Материалом для исследования человека в интересах вос-
         питания служит био-психо-социогенез человека. Таким образом, педа-
         гогическая антропология имеет предметом историю индивидуального
         самоосуществления, “историю индивидуальной совести”, личностный
         генезис. Педагогическая антропология имеет смысл только лишь через
         понятие самоосуществления ребенка как индивидуальности. “Личност-
         ный генезис”, самоосуществление понимается как спонтанный процесс,
         в котором личность сама осмысливает свое становление, формирование,
         подвергает рефлексам процесс собственного генезиса. В центре рефлек-
         са – совесть.
                ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ – одна из наиболее
         развитых региональных антропологий, вырабатывающая подходы цело-
         стного представления о человеке как продукте воспитательного взаимо-
         действия, рассматриваемого в качестве высоко-специфического вида

                                                                             56




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com