Словарь педагогического обихода - 58 стр.

         товящих учителей средней школы (преподавателей общеобразователь-
         ных дисциплин в массовых школах, средних специальных профессио-
         нально-технических учебных заведениях, педагогических училищах), а
         также педагогов для дошкольных учреждений, специальных школ.
                ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ – объединение педагогов
         учебно-воспитательного учреждения, имеющих общие цели в учебной и
         воспитательной работе и ориентированных на достижение общих резуль-
         татов обучения и воспитания учащихся. Во главе педагогического кол-
         лектива стоит директор учреждения, координирующий деятельность от-
         дельных учителей.
                ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ
                Суть педагогической мастерской:
                1. Есть мастер, который организует, разворачивает творческий про-
         цесс, и принимают участие в нем все, в том числе сам мастер.
                2. Важен процесс творческого поиска, а не только результат.
                Закон мастерской: делай по-своему, исходя из своих способностей,
         интересов и личного опыта, и корректируй себя сам.
                Мастерская реализует принципы:
         - Равенство всех участников, включая мастера. Все способны к творче-
           ству, саморазвитию.
         - Ненасильственное привлечение в процессу познания, поиску знаний с
           помощью создания личностной мотивации.
         - Отсутствие оценки, соревнования, соперничества. Вместо этого – са-
           мооценка, самокоррекция, самовоспитание.
         - Сочетание индивидуальной и коллективной работы.
         - Важность не только результата творческого поиска, сколько его процес-
           са.
         - Работа мастерской основывается на природном материале и результа-
           тах духовной деятельности человечества, прежде всего языке.
         - Возможность выбора материала, вида деятельности, способа предъяв-
           ления результата.
         - Нравственная ответственность каждого за свой выбор, деятельность, и
           ее результаты.
                Основные этапы:
         - “Индукция” (“наведение”) – создание эмоционального настроения, мо-
           тивирующего творческую деятельность каждого, включение чувств,
           подсознания, формирования личностного отношения к предмету обсуж-
           дения.
         - “Деконструкция” – работа с материалом (текстом, красками, звуками,
                                                                              58




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com