Словарь педагогического обихода - 78 стр.

UptoLike

Составители: 

78
производственная практика, консультация, зачет, экскурсия, экзамен и
др.
ФУНКЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА специаль-
ный круг обязанностей, возлагаемых на его участников (воспитателей и
воспитанников). Исходя из общей цели педагогического процесса, кото-
рая рассматривает ядро его человека-субъекта, призванной сориентиро-
вать воспитанника на самовоспитание, саморазвитие, самопознание с
учетом его задатков, вооружить его соответствующей методикой работы
над собой по самоусовершенствованию, процесс обучения призван осу-
ществить следующие функции:
- созидание и поддержание культурной среды, обеспечивающей свобод-
ное саморазвитие;
- развитие в учащемся, воспитаннике заложенное природой и наслед-
ственностью путем создания условий для полноценной деятельности
(интеллектуальной, нравственной, эстетической, политической, рели-
гиозной и др.), для самопроявления волевых усилий, чувств разной
модальности, для позитивного самовоспитания и самооценки, для по-
стоянного выбора лучшего себя;
- просветительская миссия введение воспитанника в мир целей, кото-
рым следовали и следуют различные люди, помощь в выборе привле-
кательных и жизненно, личностно значимых целей;
- включение в деятельность и общение в разнообразных формах актив-
ности, в которых формируется отношение к себе как субъекту.
Õ
ХАРАКТЕР это общий строй человека; в него включаются те
свойства, которые выражают отношение человека к основным сторонам
жизни и деятельности. Характер определяется как совокупность устой-
чивых индивидуальных свойств человека, складывающихся и проявля-
ющихся в деятельности и общении, обусловливающая типичные для него
способы поведения.
Ö
ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ человек, тождественный самому себе,
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
         производственная практика, консультация, зачет, экскурсия, экзамен и
         др.
               ФУНКЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА – специаль-
         ный круг обязанностей, возлагаемых на его участников (воспитателей и
         воспитанников). Исходя из общей цели педагогического процесса, кото-
         рая рассматривает ядро его человека-субъекта, призванной сориентиро-
         вать воспитанника на самовоспитание, саморазвитие, самопознание с
         учетом его задатков, вооружить его соответствующей методикой работы
         над собой по самоусовершенствованию, процесс обучения призван осу-
         ществить следующие функции:
         - созидание и поддержание культурной среды, обеспечивающей свобод-
           ное саморазвитие;
         - развитие в учащемся, воспитаннике заложенное природой и наслед-
           ственностью путем создания условий для полноценной деятельности
           (интеллектуальной, нравственной, эстетической, политической, рели-
           гиозной и др.), для самопроявления волевых усилий, чувств разной
           модальности, для позитивного самовоспитания и самооценки, для по-
           стоянного выбора лучшего себя;
         - просветительская миссия – введение воспитанника в мир целей, кото-
           рым следовали и следуют различные люди, помощь в выборе привле-
           кательных и жизненно, личностно значимых целей;
         - включение в деятельность и общение в разнообразных формах актив-
           ности, в которых формируется отношение к себе как субъекту.


                                      Õ
               ХАРАКТЕР – это общий строй человека; в него включаются те
         свойства, которые выражают отношение человека к основным сторонам
         жизни и деятельности. Характер определяется как совокупность устой-
         чивых индивидуальных свойств человека, складывающихся и проявля-
         ющихся в деятельности и общении, обусловливающая типичные для него
         способы поведения.



                                      Ö
              ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ – человек, тождественный самому себе,
                                                                           78




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com