ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
222
доски? Стараетесь не замечать? Отшутиться? Выказать гнев? Или
же цените тонкость выразительных средств подсказывающего?
* * *
Назначайте время от времени одного из учеников суфлером.
Ученики скоро убедятся, что подсказывать труднее, чем отвечать.
* * *
Предложите однажды ученикам вызвать вас к доске и спро-
сить по вашему предмету. Двойка принесет вам большую помощь.
Взбодрит как минимум. А пятерка? Можно не объяснять, что даст
вам пятерка.
* * *
Часто ли вам удается вызвать по ходу урока шумный восторг
у ваших учеников? Звонок с урока -не в счет. Известие о болезни
учительницы тоже не в счет.
* * *
Объясняя урок, намеренно сделайте ошибку, а потом поставьте
пятерку ученику, который убедительно вас поправит.
* * *
Оглянитесь на свое учительство. Что нового в нем? Что раду-
ет? Что делает несчастным? Что - внезапно счастливым? И почувст-
вуйте все богатство ощущений, которое даровано учителю.
* * *
Отличник - прекрасно, заносчивый отличник - ужасно.
Будьте внимательны: как держатся отличники? не задаются ли
они?
* * *
Если вы увидите, что работа на практике скучна ребятам,
разделите их на маленькие группы и устройте конкурс идей: как
сделать работу интереснее?
* * *
Скоро выпускной. Уже пошли разговоры, где и поскольку
собирают. Не вступайте в это соревнование, будьте гордыми.
* * *
Когда закончится рабочий день на практике, спросите ребят
серьезно: «А какое доброе дело мы сделали сегодня?»
Самое дорогое на выпускном вечере - разговоры с глазу на
глаз, они запоминаются на всю жизнь. Найдите возможность по-
говорить с каждым, кто вам дорог.
* * *
На выпускном вечере вы впервые почувствуете себя не-
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
доски? Стараетесь не замечать? Отшутиться? Выказать гнев? Или
же цените тонкость выразительных средств подсказывающего?
* * *
Назначайте время от времени одного из учеников суфлером.
Ученики скоро убедятся, что подсказывать труднее, чем отвечать.
* * *
Предложите однажды ученикам вызвать вас к доске и спро-
сить по вашему предмету. Двойка принесет вам большую помощь.
Взбодрит как минимум. А пятерка? Можно не объяснять, что даст
вам пятерка.
* * *
Часто ли вам удается вызвать по ходу урока шумный восторг
у ваших учеников? Звонок с урока -не в счет. Известие о болезни
учительницы тоже не в счет.
* * *
Объясняя урок, намеренно сделайте ошибку, а потом поставьте
пятерку ученику, который убедительно вас поправит.
* * *
Оглянитесь на свое учительство. Что нового в нем? Что раду-
ет? Что делает несчастным? Что - внезапно счастливым? И почувст-
вуйте все богатство ощущений, которое даровано учителю.
* * *
Отличник - прекрасно, заносчивый отличник - ужасно.
Будьте внимательны: как держатся отличники? не задаются ли
они?
* * *
Если вы увидите, что работа на практике скучна ребятам,
разделите их на маленькие группы и устройте конкурс идей: как
сделать работу интереснее?
* * *
Скоро выпускной. Уже пошли разговоры, где и поскольку
собирают. Не вступайте в это соревнование, будьте гордыми.
* * *
Когда закончится рабочий день на практике, спросите ребят
серьезно: «А какое доброе дело мы сделали сегодня?»
Самое дорогое на выпускном вечере - разговоры с глазу на
глаз, они запоминаются на всю жизнь. Найдите возможность по-
говорить с каждым, кто вам дорог.
* * *
На выпускном вечере вы впервые почувствуете себя не-
222
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- …
- следующая ›
- последняя »
