Психология семьи. Ч.2. Лысова А.В. - 6 стр.

                           Модуль 1.
    Введение в психологию семейных отношений. Современные
            научные подходы к исследованию семьи.

       Глава 1.1. Проблематика научных исследований семьи и семейных
                                 отношений.

§ 1.1.1. Трудности изучения научной дисциплины «Психология семьи»1.
       Приступая к изучению данной научной дисциплины или получая навыки практической
работы с семьей, студент может столкнуться с некоторыми трудностями:
       1. Представление о мистическом характере происходящего в семье (бог, судьба, гороскоп
либо еще какая-то посторонняя неведомая сила ответственны за все процессы возникновения и
существования семьи).
       2. Кажущаяся легкость овладения предметом, его доступность и понятность, и, как
следствие, обилие дилетантов в этой сфере. Стоит студентам сообщить окружающим о том, что
они изучают психологию семейных отношений, как непременно найдется «крупный специалист» в
этой области, готовый поделиться своим «богатым багажом» знаний в этой области. Найти с ходу
профессионала по криогенной технике вряд ли удастся, а вот в области семейных отношений —
пожалуйста.
       С точки зрения обыденного сознания для понимания семейных отношений вполне хватает
здравого смысла и «богатого» жизненного опыта. Ю. Б. Гиппенрейтер подчеркивает, что источник
житейской психологии — индивидуальный опыт — случаен, интуитивен и несистематичен.
       Ю. Б. Гиппенрейтер указывает, что обыденные психологические знания легко доступны,
но воспользоваться ими трудно. Таким образом, существуют различия между житейской и
научной психологией.
• Объектом житейской психологии всегда выступают конкретные люди. Индивидуальный
    психологический опыт в основном составляется из опыта общения и взаимоотношений с
    ближайшим окружением. Объект научной психологии исторически изменялся и включал в
    себя многообразные проявления человеческой психики.
• Знания житейской психологии связаны с конкретными ситуациями и конкретными людьми и
    поэтому ситуативны и мало обобщены. Часто они выражаются образно, метафорически.
    Знания научной психологии фиксируют факты и закономерности поведения, общения,
    взаимодействия людей. Как правило, выражены в понятиях.
• Житейские знания о психологии человека приобретаются путем непосредственного
    наблюдения за другими людьми и самонаблюдения. Научная психология для получения
    новых знаний и их логического структурирования использует целый арсенал методов.
       Итак, с одной стороны — существенные различия между житейским и научным
подходами, а с другой — невозможность и ненужность замены научной психологией житейского
опыта требуют взаимосвязанного исследования эволюции семейных отношений.
       3. Молодость научной проблематики: в начале формировался практический запрос, а
потом возникали и внедрялись в эту сферу научные исследования. Не редким случаем было
отношение к проблемам семейных отношений как к некоей «ненаучной» или «полунаучной»
области. Для фундаментальной науки заниматься исследованиями семейных отношений было
явно несерьезно.
       4. Заполнение в настоящее время терапевтического вакуума, имевшего место быть в
отечественной прикладной и практической психологии в течение десятилетий, путем прямого
заимствования зарубежных методик и техник порождает немало негативных результатов.
Наметившийся в 90-е годы «бум» психотерапии вызвал всплеск интереса к проблеме семейных
отношений. Наряду с позитивными моментами такой ситуации обнаруживается пристрастность, а


1
 Материал для данного параграфа взят из Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. -
М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. С. 17-19.

                                                 7