Профессионально-этические основы социальной работы. Махова Н.П - 101 стр.

                                                      ПРИЛОЖЕНИЕ 4

           ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИЙ КОДЕКС
              СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА РОССИИ
    (Принят Межрегиональной ассоциацией работников социальных служб
                              22 мая 1994)

          I. ПОВЕДЕНИЕ И ОБЛИК СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА

                                   1. Стиль
   Сотрудник социальной службы должен поддерживать высокие нравст-
венные стандарты своего поведения, исключая какие-либо уловки, введение
кого-либо в заблуждение, нечестные действия, четко различая заявления и
действия, сделанные им как частным лицом и как представителем профессии.

          2. Компетентность и профессиональное совершенствование
    Социальный работник должен приложить все усилия к тому, чтобы стать
и оставаться специалистом-экспертом в своей профессиональной практике и
в выполнении своих профессиональных обязанностей. Он имеет право вести
работу только в рамках своей компетентности и в том случае, если он наме-
рен приобрести ее. Сотрудник социальной службы должен нести персональ-
ную ответственность за качество работы, которую он индивидуально ведет,
назначает или исполняет.
    Социальный работник должен действовать так, чтобы предупредить воз-
можности негуманного или дискриминационного поведения по отношению
к личности или группе людей.

                                 3. Честность
    Социальный работник должен соизмерять свои поступки с высшими
стандартами профессиональной честности:
    а) социальный работник должен не поддаваться влияниям и нажимам,
встречающимся на пути его профессиональной деятельности, беспристраст-
но выполняя свои профессиональные обязанности;
    б) социальный работник не имеет права использовать свои профессио-
нальные отношения в личных целях.
     4. Учеба и исследовательская работа
    Специалист в области социальной работы должен стремиться к постоян-
ному повышению профессиональных знаний, мастерства, включаться в сис-
тему обучения и исследовательскую работу:
    а) социальный работник, вовлеченный в исследовательскую работу, дол-
жен четко сознавать, какие последствия может иметь эта работа для челове-
ка, личности;
    б) социальный работник, вовлеченный в исследовательскую работу,
должен удостовериться в том, что все участники объединены на основе доб-

                                   101