Интеллектуальные информационные системы. Макаренко С.И. - 41 стр.

         4.2 Концепция системно-когнитивного анализа

                 4.2.1 Базовая когнитивная концепция

    Автоматизировать процесс познания в целом безусловно значительно
сложнее, чем отдельные операции процесса познания. Для этого
необходимо [1]:
    - выявить эти операции;
    - найти место каждой из них в системе или последовательности
      процесса познания.
    Когнитивной концепции, которая позволит автоматизировать
процесс познания должна удовлетворять следующим требованиям [1]:
    - адекватность, т.е. точное отражение сущности процессов познания,
      характерных для человека, в частности описание процессов
      вербализации, семантической адаптации и семантического синтеза
      (уточнения смысла слов и понятий и включения в словарь новых слов
      и понятий);
    - высокая степень детализации и структурированности до уровня
      достаточно простых базовых когнитивных операций;
    - возможность     математического    описания,   формализации     и
      автоматизации.
    Положения когнитивной концепции приведены в определенном
порядке, соответствующем реальному ходу процесса познания "от
конкретных эмпирических исходных данных к содержательным
информационным моделям, а затем к их верификации, адаптации и, в случае
необходимости, к пересинтезу".
    На базе выше сформулированных положений предложена целостная
система взглядов на процесс познания, т.е. формализуемая когнитивная
концепция, предназначенная для построения систем искусственного
интеллекта.
    Процесс    познания      рассматривается как многоуровневая
иерархическая система обработки информации, в которой каждый
последующий уровень является результатом интеграции элементов
предыдущего уровня (рисунок 4.1) [1].
     На 1-м уровне этой системы находятся дискретные элементы потока
чувственного восприятия, которые на 2-м уровне интегрируются в
чувственный образ конкретного объекта. Те, в свою очередь, на 3-м уровне
интегрируются в обобщенные образы классов и факторов, образующие на 4-
м уровне кластеры, а на 5-м конструкты. Система конструктов на 6-м
уровне образуют текущую парадигму реальности (т.е. человек познает мир
путем синтеза и применения конструктов). На 7-м же уровне


                                   40