История психологии. Макушина О.П. - 11 стр.

                                    11

     Задание № 22. С помощью рисунка 3, иллюстрирующего результаты экс-
перимента Г. Фолькельта, охарактеризуйте основные положения Лейпцигской
школы гештальтпсихологии. В чем их сходство и различие с идеями Берлин-
ской школы гештальтпсихологии?




     Рис. 3. Схематическое изображение рисунков детей из исследования
                               Г. Фолькельта

      Задание № 23. Проанализируйте ниже приведенные примеры. Объясните,
как связаны повседневная жизнь и бессознательное. В какой форме подавлен-
ные влечения пробиваются в сознание?

      1. «Заседание закрыто… Ах, простите… Заседание открыто», – объявляет
председатель.
      2. Молодая женщина утверждает, что она ненавидит мужчин. Между тем
по ночам ее часто посещают одни и те же кошмары: ее преследуют волосатые
мужчины, от которых она не может убежать либо потому, что повредила ногу,
либо потому, что упала… Только внезапное пробуждение дает ей возможность
выйти из затруднительного положения.
      3. Мальчик говорит, что он обожает свою младшую сестру. Однако каж-
дую ночь его застают у изголовья девочки: он наблюдает за ней и прислушива-
ется к ее дыханию… а не умрет ли она во сне?

     Задание № 24. З. Фрейд однажды заметил, что «иногда сигара может
быть просто сигарой, и ничем иным». От каких теоретических обвинений он
предостерег свою теорию этой репликой? Можно ли считать само это утвер-
ждение защитным механизмом, способом рационализации собственного куре-
ния?