История психологии. Макушина О.П. - 9 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

9
Таблица 4
Психологические школы и направления в конце XIX – начале XX вв.
Школы Психологи Предмет и задачи
психологии
Методы исследо-
вания
Задание № 18. Для повторения и закрепления пройденного материала от-
ветьте на предложенные вопросы .
Вопросы для самоконтроля
1. Докажите, что психология становится самостоятельной наукой имен -
но в конце XIX в.
2. Почему В. Вундт отрицал возможность экспериментального изучения
высших психических процессов?
3. В чем сходство и различие идей В . Вундта и К . Штумпфа, В . Вундта и
Ф . Брентано?
4. В чем вклад в психологию памяти исследований Г . Эббингауза и
Г . Мюллера?
5. В чем сходство и различие структурной и функциональной психоло-
гии? Сравните их вклад в развитие психологии.
6. Что такое "ошибка стимула"?
7. Дайте характеристику методу интроспекции.
8. В чем отличие взглядов на сознание В . Джеймса и В . Вундта? Какова
роль В . Джеймса в изучении измененных состояний сознания?
9. В чем парадоксальность подхода В . Джеймса к эмоциям ?
10. Что нового внес Г . Кэрр в теорию функционализма?
11. Почему возникновение прикладных отраслей психологии происходит
именно в конце XIX – начале XX вв.?
12. С какими новыми разработками в психологии связывают имя
С. Холла?
13. Сравните деятельность Л . Уитмера и Х . Мюнстенберга в области
клинической психологии.
Задание № 19. Дайте определения следующим понятиям : волюнтаризм ,
структурализм , функционализм , интроспекция, интенция, поток сознания,
рекапитуляция, педология, евгеника, интерференция.
РАЗДЕЛ 5. ОСНОВНЫЕ ШКОЛЫ И НАПРАВЛЕНИЯ
НАЧАЛА XX ВЕКА
Задание № 20. Д . Уотсон писал : «Бихевиорист ни в чем не находит дока-
зательства существования потока сознания, столь убедительно описанного 
                                    9


                                                          Таблица 4
  Психологические школы и направления в конце XIX – начале XX вв.

     Школы            Психологи         Предмет и задачи   Методы исследо-
                                          психологии           вания


      Задание № 18. Для повторения и закрепления пройденного материала от-
ветьте на предложенные вопросы.

                          Вопросы для самоконтроля

      1. Докажите, что психология становится самостоятельной наукой имен-
но в конце XIX в.
      2. Почему В. Вундт отрицал возможность экспериментального изучения
высших психических процессов?
      3. В чем сходство и различие идей В. Вундта и К. Штумпфа, В. Вундта и
Ф. Брентано?
      4. В чем вклад в психологию памяти исследований Г. Эббингауза и
Г. Мюллера?
      5. В чем сходство и различие структурной и функциональной психоло-
гии? Сравните их вклад в развитие психологии.
      6. Что такое "ошибка стимула"?
      7. Дайте характеристику методу интроспекции.
      8. В чем отличие взглядов на сознание В. Джеймса и В. Вундта? Какова
роль В. Джеймса в изучении измененных состояний сознания?
      9. В чем парадоксальность подхода В. Джеймса к эмоциям?
      10. Что нового внес Г. Кэрр в теорию функционализма?
      11. Почему возникновение прикладных отраслей психологии происходит
именно в конце XIX – начале XX вв.?
      12. С какими новыми разработками в психологии связывают имя
С. Холла?
      13. Сравните деятельность Л. Уитмера и Х. Мюнстенберга в области
клинической психологии.

     Задание № 19. Дайте определения следующим понятиям: волюнтаризм,
структурализм, функционализм, интроспекция, интенция, поток сознания,
рекапитуляция, педология, евгеника, интерференция.


          РАЗДЕЛ 5. ОСНОВНЫЕ ШКОЛЫ И НАПРАВЛЕНИЯ
                        НАЧАЛА XX ВЕКА

      Задание № 20. Д. Уотсон писал: «Бихевиорист ни в чем не находит дока-
зательства существования потока сознания, столь убедительно описанного

Страницы