Методы психодиагностической и психотерапевтической работы с семьей. Макушина О.П - 42 стр.

      Пример: испытуемый сделал такой выбор (выделен полужирным шрифтом):

            слабый              3210123              сильный

            неблагоразумный     3210123              благоразумный

      При подсчете когнитивного аспекта (к нему относятся обе пары качеств) мы по-
лучим: +3 (так как «сильный» находится в правой части) и –1 (так как «неблагоразум-
ный» находится в левой части); итого: 3 – 1 = 2 и т. д.
     Качественная обработка заключается в анализе отдельных ответов
испытуемого и полученных показателей (когнитивный, эмоциональный,
поведенческий).

                                Ключ к методике

Антиномии                            Когнитивный     Эмоциональ-     Поведенческий
                                     аспект (№ во-   ный аспект (№   аспект (№ во-
                                     просов)         вопросов)       просов)
Положительное – отрицательное        1–3             19–21           37–39
Должное – необязательное             4–6             22–24           40–42
Теплое – холодное                    7–9             25–27           43–45
Предлагаемое – отвергаемое           10–12           28–30           46–48
Достижимое – неосуществимое          13–15           31–33           49–51
Простое – сложное                    16–18           34–36           52–54


    3. МЕТОДИКИ, ИМЕЮЩИЕ СВЯЗАННЫЕ ДРУГ С ДРУГОМ
        ШКАЛЫ (ФОРМЫ) ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЛЯ ДЕТЕЙ

    3.1. Опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми
                         И. Марковской (ВРР)

      Методика И. Марковской [14, 16] предназначена для параллельного
опроса детей и родителей. Она позволяет измерить одни и те же параметры
детско-родительского взаимодействия.
      Опросник «Взаимодействие родителя с ребенком» (ВРР) имеет три
формы: одну – детскую и две – взрослые, по 60 вопросов в каждой.
      В опроснике «Взаимодействие родитель – ребенок» для подростков и
их родителей представлены следующие 10 шкал.
      1. Нетребователъность – требователъность родителя. Данные
этой шкалы показывают тот уровень требовательности родителя, который
проявляется во взаимодействии родителя с ребенком. Чем выше показания
по этой шкале, тем более требователен родитель, тем больше ожидает он
высокого уровня ответственности от ребенка.

                                        42