Практикум по методике преподавания информатики. Малева А.А - 57 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГПУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

107
1.2.7. Каково основное деление профильных курсов по инфор-
матике:
а) профильные курсы по информатике делятся на «фунда-
ментальные» и «прикладные»;
б) профильные курсы по информатике делятся на «пропе-
девтические» и «прикладные»;
в) профильные курсы по информатике делятся на «фунда-
ментальные» и «пропедевтические»;
г) профильные курсы по информатике делятся на «базовые»
и
«пропедевтические».
1.2. 8. Каково основное назначение прикладных курсов по ин-
форматике?
а) развитие научных представлений, формирование научного
мировоззрения в области информации, информационных
процессов;
б) обогащение изучения основ других фундаментальных наук
методами научного познания, привнесенными или разви-
тыми информатикой;
в) изучение того раздела информатики, предмет которого
пересекается с предметом науки, определяющей направ-
ленность
специализации образования в данной школе;
г) формирование (развитие) навыков использования методов
и средств информационных технологий в различных об-
ластях.
1.3. Учебники информатики
1.3.1. Содержательная линия «Информационные технологии» не
рассматривается в учебнике:
а) Ю.А. Шафрина; б) Н.В. Макаровой;
в) Н.Д. Угриновича; г) В.Ф. Ляховича.
1.3.2. Автор первого школьного
учебника по ОИВТ:
а) Кушниренко А.Г. б) Ершов А.П.
в) Гейн А.Г. г) Каймин
108
1.3.4. Первый учебно-методический комплект для базового кур-
са вышел под руководством:
а) Симоновича С.В. б) Семакина И.Г.
в) Шафрина Ю.А. г) Угриновича Н.Д.
1.3.5. В какие годы были изданы первое, второе и третье поко-
ления учебников информатики?
а) первое поколение –
1987 г. - 1995 г.; второе поколе-
ние –
1995 г. – 2001 г.; третье поколение – после
2001 г.;
б) первое поколение –
1982 г. – 1990 г.; второе поколе-
ние – после 1990 г. и до 1993 г.; третье поколение – после
1993г.;
в) первое поколение –
1985 г. – 1993 г.; второе поколе-
ние –
1993 г. – 1998 г.; третье поколение – после
1998г.;
г) первое поколение –
1981 г. – 1986 г.; второе поколе-
ние –
1986 г. – 1993 г.; третье поколение – после
1993г.
1.3.6. Каковы основные цели, стоящие перед учебниками ин-
форматики первого, второго и третьего поколения?
а) 1-е поколение - формирование алгоритмичской грамотно-
сти, знаний в области программирования и информаци-
онных технологий; 2-е поколение - знаний в области мо-
делирования; 3-е поколение - формирование мировоззре-
ния, знаний по основным содержательным
линиям ин-
форматики;
б) 1-е поколение - формирование компьютерной грамотно-
сти, знаний в области алгоритмизации и программирова-
ния; 2-е поколение - формирование компьютерной гра-
мотности, знаний в области информационных техноло-
гий; 3-е поколение - формирование мировоззрения, знаний
по основным содержательным линиям информатики;
в) 1-е поколение - формирование компьютерной грамотно-
сти, знаний в области алгоритмизации
и программирова-
ния; 2-е поколение - формирование навыков компьютер-
                               107                                                                     108
      1.2.7. Каково основное деление профильных курсов по инфор-           1.3.4. Первый учебно-методический комплект для базового кур-
матике:                                                              са вышел под руководством:
          а) профильные курсы по информатике делятся на «фунда-                а) Симоновича С.В.           б) Семакина И.Г.
              ментальные» и «прикладные»;                                      в) Шафрина Ю.А.              г) Угриновича Н.Д.
          б) профильные курсы по информатике делятся на «пропе-            1.3.5. В какие годы были изданы первое, второе и третье поко-
              девтические» и «прикладные»;                           ления учебников информатики?
          в) профильные курсы по информатике делятся на «фунда-
                                                                              а) первое поколение –      1987 г. -   1995 г.; второе поколе-
              ментальные» и «пропедевтические»;
                                                                                  ние –     1995 г. –    2001 г.; третье поколение – после
          г) профильные курсы по информатике делятся на «базовые»
                                                                                  2001 г.;
              и «пропедевтические».
                                                                              б) первое поколение –      1982 г. –    1990 г.; второе поколе-
      1.2. 8. Каково основное назначение прикладных курсов по ин-
                                                                                  ние – после 1990 г. и до 1993 г.; третье поколение – после
форматике?                                                                        1993г.;
          а) развитие научных представлений, формирование научного            в) первое поколение –      1985 г. –    1993 г.; второе поколе-
              мировоззрения в области информации, информационных                  ние –     1993 г. –    1998 г.; третье поколение – после
              процессов;                                                          1998г.;
          б) обогащение изучения основ других фундаментальных наук            г) первое поколение –      1981 г. –   1986 г.; второе поколе-
              методами научного познания, привнесенными или разви-                ние –     1986 г. –     1993 г.; третье поколение – после
              тыми информатикой;                                                  1993г.
          в) изучение того раздела информатики, предмет которого          1.3.6. Каковы основные цели, стоящие перед учебниками ин-
              пересекается с предметом науки, определяющей направ-
                                                                     форматики первого, второго и третьего поколения?
              ленность специализации образования в данной школе;
                                                                              а) 1-е поколение - формирование алгоритмичской грамотно-
          г) формирование (развитие) навыков использования методов
                                                                                  сти, знаний в области программирования и информаци-
              и средств информационных технологий в различных об-
                                                                                  онных технологий; 2-е поколение - знаний в области мо-
              ластях.
                                                                                  делирования; 3-е поколение - формирование мировоззре-
                    1.3. Учебники информатики                                     ния, знаний по основным содержательным линиям ин-
                                                                                  форматики;
      1.3.1. Содержательная линия «Информационные технологии» не
                                                                              б) 1-е поколение - формирование компьютерной грамотно-
рассматривается в учебнике:                                                       сти, знаний в области алгоритмизации и программирова-
          а) Ю.А. Шафрина;              б) Н.В. Макаровой;                        ния; 2-е поколение - формирование компьютерной гра-
          в) Н.Д. Угриновича;           г) В.Ф. Ляховича.                         мотности, знаний в области информационных техноло-
      1.3.2. Автор первого школьного учебника по ОИВТ:                            гий; 3-е поколение - формирование мировоззрения, знаний
          а) Кушниренко А.Г.            б) Ершов А.П.                             по основным содержательным линиям информатики;
          в) Гейн А.Г.                  г) Каймин                             в) 1-е поколение - формирование компьютерной грамотно-
                                                                                  сти, знаний в области алгоритмизации и программирова-
                                                                                  ния; 2-е поколение - формирование навыков компьютер-

Страницы