Практикум по методике преподавания информатики. Малева А.А - 64 стр.

                                121                                                                   122
                          5.3. Компьютер                                        б) моделирование как метод познания, модель, натурные и
                                                                                    информационные модели, продукционные модели, базы
      5.3.1. По каким направлениям происходит освоение ССК «Ком-
                                                                                    знаний – модель знаний на компьютере;
пьютер» в школьном курсе информатики?                                           в) моделирование как метод познания, формализация, мате-
          а) системное, прикладное программное обеспечение, систе-                  риальные и информационные модели, информационное
              мы программирования и устройства памяти, устройст-                    моделирование, основные типы информационных моде-
              ва вывода, процессор компьютера;                                      лей;
          б) история развития аппаратных средств, программного                  г) натурные и информационные модели, модели знаний, логи-
              обеспечения компьютера и устройства внутренней,                       ческие модели, модели реализуемые средствами элек-
              внешней памяти компьютера; устройства вывода-                         тронных таблиц, объектно-информационные модели.
              вывода, процессор компьютера;                                 5.4.2. Какие информационные модели являются основными при
          в) устройства внутренней, внешней памяти компьютера;        их рассмотрении во время изучения ССК «Формализация и моделиро-
              устройства вывода-вывода, процессор компьютера и
                                                                      вание»?
              представление данных в виде чисел, символов, графики,
              звуков, двоичных кодов;                                           а) графические, вербальные, табличные, объектно-
          г) теоретическое изучение устройства, принципов функцио-                  информационные, математические, продукционные, ло-
              нирования, организации данных в ЭВМ и практическое                    гические, семантические сети, фреймы;
              освоение компьютера, получение навыков применения                 б) графы, сети, деревья, модели иерархической системы, ре-
              компьютера для выполнения различных видов работы с                    ляционные, факты, правила, базы знаний;
              информацией.                                                      в) карты, схемы, чертежи, графики, математические соот-
      5.3.2. Какой дидактический принцип используется при раскры-                   ношения, факты, правила, вербальные, табличные;
                                                                                г) графические, вербальные, табличные, графы, сети, дере-
тии понятия «Архитектура ЭВМ»?
                                                                                    вья, модели иерархической системы.
          а) прием проведения аналогии между компьютером и чело-
              веком;                                                                   5.5. Информационные технологии
          б) прием исключения одного из устройств компьютера;               5.5.1. Содержательную линию «Информационные технологии» в
          в) прием ролевой игры;
                                                                      большинстве учебников начинают излагать с раздела:
          г) прием проведения аналогии между компьютером и робо-
              том.                                                              а) графический редактор;       б) текстовый редактор;
                                                                                в) базы данных;                г) электронные таблицы.
                5.4. Формализация и моделирование                           5.5.2. В состав содержательной линии «Информационные техно-
     5.4.1. Какие основные понятия необходимо сформировать у          логии» не входит изучение:
учащихся при изучении ССК «Формализация и моделирование»?                       а) графических редакторов;     б) баз данных;
         а) модель, натурные и информационные модели, продукцион-               в) виртуальной реальности;     г) мультимедиа.
            ные модели, математические модели, модели иерархиче-            5.5.3. В чем состоит сходство структуры электронной таблицы и
            ской системы, модели, реализованные в сетевых базах       оперативной памяти?
            данных;