Составители:
Рубрика:
13
в) Найдите значения выражений разными способами. Выбери самый
удобный:
28 + 32
56 - 24
г) Найдите значения выражений, записав подробные объяснения:
38 + 25
92 - 27
В конце учебного года учитель провел самостоятельную работу, в ко-
торую включил все вычислительные приемы, предусмотренные програм-
мой данного класса. Аналогичную самостоятельную работу учитель про-
вел в следующем учебном году в начале сентября.
О каком качестве умений и навыков устных вычислений позволило су-
дить сравнение результатов обеих работ?
Задание 2. Проведите
проверку знаний, умений и навыков устных вы-
числений учащихся. Анализ проверки качеств вычислительных умений и
навыков можно сделать по образцу таблицы 4.
Задание 3. Одной из причин вычислительных ошибок учащихся явля-
ется плохое знание ими таблиц сложения и умножения однозначных чисел.
Какие случаи являются, по вашему мнению, наиболее сложными для запо-
минания?
Задание
4. Приведите примеры ошибок, которые допускают учащиеся
из-за незнания таблиц вычитания, деления. Какие методические приемы и
наглядные пособия можно использовать для их устранения?
Задание 5. Приведите примеры ошибок, которые допускают учащиеся
из-за неправильного переноса знаний теоретической основы вычислитель-
ного приема по аналогии. Какие методические приемы можно использо-
вать для
их устранения?
Планы лабораторных занятий
Лабораторная работа 1
Тема: Обобщение опыта работы учителя по формированию устных
вычислительных умений и навыков у младших школьников.
Задание 1. Выберите класс, в котором предстоит изучить и осмыслить
опыт работы учителя. Выделите вычислительные приемы, которые будут
изучаться в классе. Выполните их анализ, используя таблицу 5.
в) Найдите значения выражений разными способами. Выбери самый удобный: 28 + 32 56 - 24 г) Найдите значения выражений, записав подробные объяснения: 38 + 25 92 - 27 В конце учебного года учитель провел самостоятельную работу, в ко- торую включил все вычислительные приемы, предусмотренные програм- мой данного класса. Аналогичную самостоятельную работу учитель про- вел в следующем учебном году в начале сентября. О каком качестве умений и навыков устных вычислений позволило су- дить сравнение результатов обеих работ? Задание 2. Проведите проверку знаний, умений и навыков устных вы- числений учащихся. Анализ проверки качеств вычислительных умений и навыков можно сделать по образцу таблицы 4. Задание 3. Одной из причин вычислительных ошибок учащихся явля- ется плохое знание ими таблиц сложения и умножения однозначных чисел. Какие случаи являются, по вашему мнению, наиболее сложными для запо- минания? Задание 4. Приведите примеры ошибок, которые допускают учащиеся из-за незнания таблиц вычитания, деления. Какие методические приемы и наглядные пособия можно использовать для их устранения? Задание 5. Приведите примеры ошибок, которые допускают учащиеся из-за неправильного переноса знаний теоретической основы вычислитель- ного приема по аналогии. Какие методические приемы можно использо- вать для их устранения? Планы лабораторных занятий Лабораторная работа 1 Тема: Обобщение опыта работы учителя по формированию устных вычислительных умений и навыков у младших школьников. Задание 1. Выберите класс, в котором предстоит изучить и осмыслить опыт работы учителя. Выделите вычислительные приемы, которые будут изучаться в классе. Выполните их анализ, используя таблицу 5. 13
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- …
- следующая ›
- последняя »