Составители:
Рубрика:
13
в)  Найдите  значения  выражений  разными  способами.  Выбери  самый 
удобный: 
28 + 32 
56 - 24  
г) Найдите значения выражений, записав подробные объяснения: 
38 + 25 
92 - 27 
В конце учебного года учитель  провел  самостоятельную  работу,  в  ко-
торую  включил  все  вычислительные  приемы,  предусмотренные  програм-
мой  данного  класса.  Аналогичную  самостоятельную  работу  учитель  про-
вел в следующем учебном году в начале сентября. 
О каком качестве умений и навыков устных вычислений позволило су-
дить сравнение результатов обеих работ? 
Задание 2. Проведите 
проверку знаний, умений и навыков устных вы-
числений  учащихся.  Анализ  проверки  качеств  вычислительных  умений  и 
навыков можно сделать по образцу таблицы 4. 
Задание 3. Одной из причин вычислительных ошибок учащихся явля-
ется плохое знание ими таблиц сложения и умножения однозначных чисел. 
Какие случаи являются, по вашему мнению, наиболее сложными для запо-
минания? 
Задание
 4. Приведите примеры ошибок, которые допускают учащиеся 
из-за незнания таблиц вычитания, деления. Какие методические приемы и 
наглядные пособия можно использовать для их устранения? 
Задание 5. Приведите примеры ошибок, которые допускают учащиеся 
из-за неправильного переноса знаний теоретической основы вычислитель-
ного  приема  по  аналогии.  Какие  методические  приемы  можно  использо-
вать для 
их устранения? 
Планы лабораторных занятий 
Лабораторная работа 1 
Тема: Обобщение опыта работы учителя по формированию устных 
вычислительных умений и навыков у младших школьников. 
Задание 1. Выберите класс, в котором предстоит изучить и осмыслить 
опыт  работы  учителя.  Выделите  вычислительные  приемы,  которые  будут 
изучаться в классе. Выполните их анализ, используя таблицу 5. 
   в) Найдите значения выражений разными способами. Выбери самый
удобный:
                               28 + 32
                               56 - 24
   г) Найдите значения выражений, записав подробные объяснения:
                               38 + 25
                               92 - 27
    В конце учебного года учитель провел самостоятельную работу, в ко-
торую включил все вычислительные приемы, предусмотренные програм-
мой данного класса. Аналогичную самостоятельную работу учитель про-
вел в следующем учебном году в начале сентября.
    О каком качестве умений и навыков устных вычислений позволило су-
дить сравнение результатов обеих работ?
    Задание 2. Проведите проверку знаний, умений и навыков устных вы-
числений учащихся. Анализ проверки качеств вычислительных умений и
навыков можно сделать по образцу таблицы 4.
    Задание 3. Одной из причин вычислительных ошибок учащихся явля-
ется плохое знание ими таблиц сложения и умножения однозначных чисел.
Какие случаи являются, по вашему мнению, наиболее сложными для запо-
минания?
    Задание 4. Приведите примеры ошибок, которые допускают учащиеся
из-за незнания таблиц вычитания, деления. Какие методические приемы и
наглядные пособия можно использовать для их устранения?
    Задание 5. Приведите примеры ошибок, которые допускают учащиеся
из-за неправильного переноса знаний теоретической основы вычислитель-
ного приема по аналогии. Какие методические приемы можно использо-
вать для их устранения?
                  Планы лабораторных занятий
                       Лабораторная работа 1
   Тема: Обобщение опыта работы учителя по формированию устных
вычислительных умений и навыков у младших школьников.
   Задание 1. Выберите класс, в котором предстоит изучить и осмыслить
опыт работы учителя. Выделите вычислительные приемы, которые будут
изучаться в классе. Выполните их анализ, используя таблицу 5.
                                                                    13
Страницы
- « первая
 - ‹ предыдущая
 - …
 - 12
 - 13
 - 14
 - 15
 - 16
 - …
 - следующая ›
 - последняя »
 
