Совершенствование устных вычислительных умений и навыков младших школьников. Малыхина В.В. - 12 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БФУ им. Канта | Калининград

Составители: 

Рубрика: 

11
г) Чем похожи выражения в каждом столбике? Объясни, как ты будешь
вычислять значение разности.
69 - 6 83 - 30 26 - 2 96 - 60
38 - 3 54 - 40 57 - 5 42 - 20
д) Чему равна первая сумма чисел? Как найти значения двух других
выражений, не складывая записанные числа?
21 + 30 + 11 + 12
22 + 31 + 12 +13
23 + 32 + 13 +14
е) Чем похожи записи? Какой вывод можно сделать?
13 - 8 = 13 - (3 + 5) = (13 - 3) - 5 = 10 - 5 = 5
17 - 9 = 17 - (7 + 2) = (17 - 7) - 2 = 10 - 2 = 8
11 - 4 = 11 - (1 + 3) = (11 - 1) - 3 = 10 - 3 = 7
ж) Разгадай правило, по которому составлены выражения в каждом
столбике. Найди значение второго выражения, используя значение первого
выражения.
78 + 2 + 4 37 + 3 + 5 49 + 1 + 6 58 + 2 +7
78 + 6 37 + 8 49 + 7 58 + 9.
з) Догадайся, как можно найти значения выражений:
8 + 1 = 9 2 + 3 = 5 4 + 2 = 6
80 + 10 = [ ] 20 + 30 = [ ] 40 + 20 = [ ]
Задание 2. Приведите примеры упражнений из учебников математики
начальной школы, включающих устные вычисления, при выполнении ко-
торых используются различные приемы умственных действий.
Тема 5. Использование дидактических игр и средств наглядности в
процессе формирования вычислительных умений и навыков.
Сообщение 1. Классификация педагогических игр.
Сообщение 2. Место и роль игровой технологии в процессе формиро-
вания
умений и навыков у младших школьников.
Сообщение 3. Роль наглядности при формировании вычислительных
умений и навыков.
Рекомендуемая литература: 14, 15, 20, 21, 25.
Задание 1. Для запоминания состава чисел в пределах 10 можно ис-
пользовать:
а) прием обращения к числовым фигурам; 
   г) Чем похожи выражения в каждом столбике? Объясни, как ты будешь
вычислять значение разности.
                  69 - 6         83 - 30     26 - 2         96 - 60
                  38 - 3         54 - 40     57 - 5         42 - 20
   д) Чему равна первая сумма чисел? Как найти значения двух других
выражений, не складывая записанные числа?
                                 21 + 30 + 11 + 12
                                 22 + 31 + 12 +13
                                 23 + 32 + 13 +14
   е) Чем похожи записи? Какой вывод можно сделать?
                  13 - 8 = 13 - (3 + 5) = (13 - 3) - 5 = 10 - 5 = 5
                  17 - 9 = 17 - (7 + 2) = (17 - 7) - 2 = 10 - 2 = 8
                  11 - 4 = 11 - (1 + 3) = (11 - 1) - 3 = 10 - 3 = 7
   ж) Разгадай правило, по которому составлены выражения в каждом
столбике. Найди значение второго выражения, используя значение первого
выражения.
     78 + 2 + 4            37 + 3 + 5        49 + 1 + 6           58 + 2 +7
     78 + 6                37 + 8            49 + 7               58 + 9.
   з) Догадайся, как можно найти значения выражений:
           8+1=9                 2+3=5                4+2=6
           80 + 10 = [ ]         20 + 30 = [ ]        40 + 20 = [ ]
   Задание 2. Приведите примеры упражнений из учебников математики
начальной школы, включающих устные вычисления, при выполнении ко-
торых используются различные приемы умственных действий.

   Тема 5. Использование дидактических игр и средств наглядности в
процессе формирования вычислительных умений и навыков.
   Сообщение 1. Классификация педагогических игр.
   Сообщение 2. Место и роль игровой технологии в процессе формиро-
вания умений и навыков у младших школьников.
   Сообщение 3. Роль наглядности при формировании вычислительных
умений и навыков.
   Рекомендуемая литература: 14, 15, 20, 21, 25.
   Задание 1. Для запоминания состава чисел в пределах 10 можно ис-
пользовать:
   а) прием обращения к числовым фигурам;

                                                                              11

Страницы