Составители:
Рубрика:
10
2. Расскажите, как вы проведете первый урок знакомства с задачей, ис-
пользуя те умения и навыки, которыми учащиеся овладели на подготови-
тельном этапе.
3. Составьте тексты задач: а) с недостающими и лишними данными; б)
с противоречивым условием и вопросом; в) с вопросом, в котором спраши-
вается о том, что известно.
4. Подберите
из учебников по математике Л.В. Занкова, Н.Б. Истоми-
ной для 1 класса задания, позволяющие школьникам сделать первые шаги
в осмыслении структуры задачи.
5. Проведите семантический и математический анализ текстов задач,
имеющих различные конструкции (из учебников математики для 1 кл. Н.Б.
Истоминой и Л.В. Занкова).
Практическое занятие № 4
Тема: Методические приемы организации деятельности учащихся
на этапе обучения решению задач.
Задания.
1. Охарактеризуйте целевые ориентиры этапа обучения решению задач.
2. Перечислите группы методических приемов, используемых на дан-
ном этапе.
3. Найдите в учебниках по математике Н.Б. Истоминой и составьте са-
ми задания, в процессе выполнения которых формируется умение выби-
рать
арифметические действия для решения задач. Опишите используемые
в них методические приемы, их сочетания.
4. На примере 1-2 задач (из учебника по математике Н.Б. Истоминой
для 3 класса), предлагаемых для самостоятельного решения, опишите ор-
ганизацию деятельности учащихся (с помощью методических приемов, их
сочетаний).
5. Посетите 2-3 урока по математике в начальной школе (программа
Н.Б
. Истоминой). Запротоколируйте методические приемы, используемые
учителем в процессе обучения решению задач. Запротоколируйте ошибки
учащихся, возникающие в решении задач. Выясните их причины. Приве-
дите методические приемы, которые целесообразно использовать для уст-
ранения ошибок в каждом конкретном случае.
Оформите результаты в таблицу 4.
Таблица 4
Ошибки учащихся в решении задач
Типы ошибок Причины ошибок Содержание работы
над ошибками
2. Расскажите, как вы проведете первый урок знакомства с задачей, ис-
пользуя те умения и навыки, которыми учащиеся овладели на подготови-
тельном этапе.
3. Составьте тексты задач: а) с недостающими и лишними данными; б)
с противоречивым условием и вопросом; в) с вопросом, в котором спраши-
вается о том, что известно.
4. Подберите из учебников по математике Л.В. Занкова, Н.Б. Истоми-
ной для 1 класса задания, позволяющие школьникам сделать первые шаги
в осмыслении структуры задачи.
5. Проведите семантический и математический анализ текстов задач,
имеющих различные конструкции (из учебников математики для 1 кл. Н.Б.
Истоминой и Л.В. Занкова).
Практическое занятие № 4
Тема: Методические приемы организации деятельности учащихся
на этапе обучения решению задач.
Задания.
1. Охарактеризуйте целевые ориентиры этапа обучения решению задач.
2. Перечислите группы методических приемов, используемых на дан-
ном этапе.
3. Найдите в учебниках по математике Н.Б. Истоминой и составьте са-
ми задания, в процессе выполнения которых формируется умение выби-
рать арифметические действия для решения задач. Опишите используемые
в них методические приемы, их сочетания.
4. На примере 1-2 задач (из учебника по математике Н.Б. Истоминой
для 3 класса), предлагаемых для самостоятельного решения, опишите ор-
ганизацию деятельности учащихся (с помощью методических приемов, их
сочетаний).
5. Посетите 2-3 урока по математике в начальной школе (программа
Н.Б. Истоминой). Запротоколируйте методические приемы, используемые
учителем в процессе обучения решению задач. Запротоколируйте ошибки
учащихся, возникающие в решении задач. Выясните их причины. Приве-
дите методические приемы, которые целесообразно использовать для уст-
ранения ошибок в каждом конкретном случае.
Оформите результаты в таблицу 4.
Таблица 4
Ошибки учащихся в решении задач
Типы ошибок Причины ошибок Содержание работы
над ошибками
10
