Составители:
Рубрика:
11
Темы рефератов
1. Функции задач в обучении математике.
2. Общая характеристика методического подхода к обучению решению
задач, реализованного в учебниках математики М.И. Моро и др. (програм-
мы 1-3 и 1-4).
3. Общая характеристика методики обучения решению задач в системе
развивающего обучения математике.
4. Общая характеристика перечня методических приемов, используе-
мых в системе развивающего обучения решению
задач.
5. Виды самостоятельных работ при обучении решению задач.
6. Использование схем в процессе формирования умения решать зада-
чи.
7. Использование приемов умственных действий младшими школьни-
ками в процессе решения задач.
8. Использование различных сочетаний методических приемов в про-
цессе формирования умения решать задачи (развивающее обучение).
9. Методика обучения решению задач на пропорциональную
зависи-
мость величин (развивающее обучение).
10. Методика обучения решению задач на движение (развивающее обу-
чение).
11. Методические приемы организации деятельности учащихся в про-
цессе формирования понятия «задача».
Задания к зачету
1. Разработать обучающие задания, которые можно использовать с це-
лью формирования у младших школьников математических понятий (до
ознакомления с понятием «задача»).
2. Составить обучающее задание, которое целесообразно использовать
в процессе формирования понятия «задача».
3. Описать содержание работы над 1-2 текстовыми задачами (задачи из
учебников математики для начальной школы), уделив особое внимание ме-
тодическим
приемам, их сочетаниям, позволяющим представить многооб-
разие ситуаций, которые целесообразно проанализировать с целью форми-
рования у младших школьников умения решать задачи.
Темы рефератов
1. Функции задач в обучении математике.
2. Общая характеристика методического подхода к обучению решению
задач, реализованного в учебниках математики М.И. Моро и др. (програм-
мы 1-3 и 1-4).
3. Общая характеристика методики обучения решению задач в системе
развивающего обучения математике.
4. Общая характеристика перечня методических приемов, используе-
мых в системе развивающего обучения решению задач.
5. Виды самостоятельных работ при обучении решению задач.
6. Использование схем в процессе формирования умения решать зада-
чи.
7. Использование приемов умственных действий младшими школьни-
ками в процессе решения задач.
8. Использование различных сочетаний методических приемов в про-
цессе формирования умения решать задачи (развивающее обучение).
9. Методика обучения решению задач на пропорциональную зависи-
мость величин (развивающее обучение).
10. Методика обучения решению задач на движение (развивающее обу-
чение).
11. Методические приемы организации деятельности учащихся в про-
цессе формирования понятия «задача».
Задания к зачету
1. Разработать обучающие задания, которые можно использовать с це-
лью формирования у младших школьников математических понятий (до
ознакомления с понятием «задача»).
2. Составить обучающее задание, которое целесообразно использовать
в процессе формирования понятия «задача».
3. Описать содержание работы над 1-2 текстовыми задачами (задачи из
учебников математики для начальной школы), уделив особое внимание ме-
тодическим приемам, их сочетаниям, позволяющим представить многооб-
разие ситуаций, которые целесообразно проанализировать с целью форми-
рования у младших школьников умения решать задачи.
11
