Технология развивающего обучения решению задач в начальной школе. Малыхина В.В. - 9 стр.

се решения задач, в которой задача рассматривается как специальный объ-
ект изучения, а процесс ее решения как процесс моделирования.
    Технология разработки специальных обучающих заданий включающих
методические приемы, их сочетания.
    Обучение конструированию методических приемов, их сочетаний,
обеспечивающих поиск решения задач.
    Диагностика уровня умения решать задачи.

                    Планы практических занятий

                       Практическое занятие № 1

   Тема: Особенности традиционной методики обучения решению за-
дач.
   Задания.
   1. Повторите по материалам лекции тему: «Состояние проблемы обу-
чения решению задач в теории и практике обучения». Уясните основные
аспекты проблемы обучения решению задач, которые изучались на раз-
личных этапах развития начального математического образования. Пере-
числите их.
   2. Назовите функции задач в обучении математике младших школьни-
ков.
   3. Проанализируйте перечень методических приемов, используемых в
традиционном обучении математике. Оформите результаты анализа в таб-
лицу 2.

                                                                 Таблица 2

         Характеристика традиционной методики решения задач

Этапы работы над задачей    Формируемые умения       Методические приемы
1. Осознание текста задачи Чтение текста, выделение Постановка вопросов;
                            условия, вопроса и т.д. переформулировка и т.д.

   4. Посетите 2-3 урока по математике (программа М.И. Моро и др.) в
начальной школе. Запротоколируйте методические приемы, используемые
учителем на различных этапах работы над задачей. Проанализируйте их
целесообразность с точки зрения формируемых умений.
   Запротоколируйте ошибки учащихся, возникающие в решении задач.
Выясните их причины, опишите пути их преодоления. Оформите результа-
ты в таблицу 3.
8