Фонетика. Малышева Е.Г - 7 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ОмГУ | Омск

Составители: 

Рубрика: 

13
Занятие 5
ЧЕРЕДОВАНИЯ ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ ФОНЕМ
Вопросы
1. Какое явление в современной фонетике называется «фонетиче-
ским чередованием»? Кто автор теории «альтернаций»?
2. Что понимается под позиционным чередованием? Какие чере-
дования называются историческими (палеофонетическими)? Приведите
примеры.
3. Каковы критерии различения позиционных и исторических че-
редований?
4. По учебнику Б.И. Осипова подготовьте рассказ о палеофонети-
ческих чередованиях гласных (с. 74–77) и
согласных (с. 78–80) фонем.
5. Приведите примеры пересечений чередований разных типов и ря-
дов чередований. Воспользуйтесь материалом, предложенным Б.И. Оси-
повым (с. 81–82), и своими собственными примерами.
Задания
1. Выпишите (предварительно сделав фонематическую транс-
крипцию) сначала пары слов, где происходит чередование звуков, а за-
тем – пары слов с позиционным чередованием фонем.
Игла – с иглой, икать – разыкаться, трава – травяной, желтый – жел-
ток, пощада – пощадить, полет – летать, свет – светает, жесть – жестянка.
2. Объясните фонетические чередования согласных в словах.
Без жалоб, отчистить, отцепить, отсадить, брезжить, брюзжать,
визжать, из шубы, исчисление, сшить, сжать, резчик, извозчик, донос-
чик, сетчатка, с шуткой, двадцать.
3. Затранскрибируйте текст. Выделите и объясните все позицион-
ные чередования согласных. Для объяснения чередований указывайте
соотносительные слова или словоформы.
Петя вошел через черный ход, сбросил пустой ранец в кухне и ос-
торожно пробрался в детскую. Но было так рано, что о мальчике еще и
не начинали беспокоиться.
Петя увидел тихие, спокойные
комнаты, услышал почти бесшум-
ный зуд разогнанной швейной машинки, ощутил запах кипящего борща,
14
и вдруг ему захотелось броситься папе на шею, прижаться щекой к сюр-
туку, заплакать и рассказать все.
4. Распределите в два столбика пары словоформ с позиционными и
историческими чередованиями, сделав фонематическую транскрипцию.
Близко – ближе, везти – возить, занять – занимать, кров – крова,
кую – ковать, оттянуть – отцепить, плод – плоды, пуск – пущу, скос –
скашивать, спой (
глаг.) – сбой (сущ.), сладок – сладка, слава – славлю.
5. Выпишите из стихотворения слова (в фонематической транс-
крипции), в которых отразились исторические чередования фонем. Объ-
ясните эти чередования.
Еще земли печален вид,
А воздух уж весною дышит,
И мертвый в поле стебль колышет,
И елей ветви шевелит.
Еще природа не проснулась,
Но сквозь
редеющего сна
Весну прослышала она
И ей невольно улыбнулась…
(Ф. Тютчев)
Литература
Осипов. С. 67–85.
Панов. С. 123–166.
Бондарко. С. 171–188. 
                               Занятие 5                                     и вдруг ему захотелось броситься папе на шею, прижаться щекой к сюр-
                                                                             туку, заплакать и рассказать все.
      ЧЕРЕДОВАНИЯ ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ ФОНЕМ
                                                                                    4. Распределите в два столбика пары словоформ с позиционными и
                                                                             историческими чередованиями, сделав фонематическую транскрипцию.
                                Вопросы
                                                                                   Близко – ближе, везти – возить, занять – занимать, кров – крова,
      1. Какое явление в современной фонетике называется «фонетиче-
                                                                             кую – ковать, оттянуть – отцепить, плод – плоды, пуск – пущу, скос –
ским чередованием»? Кто автор теории «альтернаций»?
                                                                             скашивать, спой (глаг.) – сбой (сущ.), сладок – сладка, слава – славлю.
      2. Что понимается под позиционным чередованием? Какие чере-
                                                                                   5. Выпишите из стихотворения слова (в фонематической транс-
дования называются историческими (палеофонетическими)? Приведите
                                                                             крипции), в которых отразились исторические чередования фонем. Объ-
примеры.
                                                                             ясните эти чередования.
      3. Каковы критерии различения позиционных и исторических че-
редований?                                                                         Еще земли печален вид,
      4. По учебнику Б.И. Осипова подготовьте рассказ о палеофонети-               А воздух уж весною дышит,
ческих чередованиях гласных (с. 74–77) и согласных (с. 78–80) фонем.               И мертвый в поле стебль колышет,
      5. Приведите примеры пересечений чередований разных типов и ря-              И елей ветви шевелит.
дов чередований. Воспользуйтесь материалом, предложенным Б.И. Оси-                 Еще природа не проснулась,
повым (с. 81–82), и своими собственными примерами.                                 Но сквозь редеющего сна
                                                                                   Весну прослышала она
                                Задания                                            И ей невольно улыбнулась…
                                                                                                     (Ф. Тютчев)
      1. Выпишите (предварительно сделав фонематическую транс-
крипцию) сначала пары слов, где происходит чередование звуков, а за-
                                                                                                           Литература
тем – пары слов с позиционным чередованием фонем.
                                                                                   Осипов. С. 67–85.
       Игла – с иглой, икать – разыкаться, трава – травяной, желтый – жел-         Панов. С. 123–166.
ток, пощада – пощадить, полет – летать, свет – светает, жесть – жестянка.          Бондарко. С. 171–188.

      2. Объясните фонетические чередования согласных в словах.
       Без жалоб, отчистить, отцепить, отсадить, брезжить, брюзжать,
визжать, из шубы, исчисление, сшить, сжать, резчик, извозчик, донос-
чик, сетчатка, с шуткой, двадцать.

      3. Затранскрибируйте текст. Выделите и объясните все позицион-
ные чередования согласных. Для объяснения чередований указывайте
соотносительные слова или словоформы.
      Петя вошел через черный ход, сбросил пустой ранец в кухне и ос-
торожно пробрался в детскую. Но было так рано, что о мальчике еще и
не начинали беспокоиться.
      Петя увидел тихие, спокойные комнаты, услышал почти бесшум-
ный зуд разогнанной швейной машинки, ощутил запах кипящего борща,

                                   13                                                                          14

Страницы