Акмеологическое развитие эмоционального интеллекта учителей и учащихся. Манойлова М.А. - 33 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

33
на личный жизненный опыт школьника, поскольку готовность ре-
бенка к активной жизнедеятельность за пределами школы определя-
ется объемом и качеством той информации, которая стала достояни-
ем его личности, не просто хранящейся в долговременной памяти, а
находящейся в состоянии постоянной готовности к актуализации,
востребованию в различного рода жизненных ситуациях.
Разрабатывая основы гуманистической
педагогической концеп-
ции, К. Роджерс (1994) писал, что в каждом человеке от рождения
заложено стремление полностью реализовать себя, и он наделен си-
лами, необходимыми для развития своих возможностей. Основная
цель педагога – воспитание самоактуализирующейся личности, рас-
крытие жизненного и творческого потенциала каждого ребенка. Для
реализации этой цели в педагогической деятельности сам учитель
должен обладать высоким
уровнем развития эмоционального интел-
лекта.
Вопросы для самопроверки
1. Сформулируйте основную задачу современного учителя в
школе.
2. Что такое познавательный интерес и каковы его признаки?
3. Передайте суть информационной теории П. В. Симонова.
4. Как происходит развитие эмоционально-ценностного отноше-
ния учеников к приобретаемым знаниям?
5. Какова роль уровня развития эмоционального интеллекта учи-
теля
в развитии познавательной активности учеников?
6.Какова суть креативности в образовательной среде?
Рекомендуемая литература
1.Иванова С.П. Современное образование и психологическая культура
педагога. – Псков, 1999.
2.Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя - Л.; ЛГУ, 1967.
3.Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера
производственного обучения. - М., 1990.
4.Кулюткин Ю.H. Эвpистический поиск, его опеpациональные и
эмоциональные компоненты // Вопpосы психологии, 1973. N1.
5. Леонтьев А.H. Деятельность,
сознание, личность.- М.1975.
6. Маркова А.К. Психология труда учителя. М.: Педагогика, 1993.
7. Симонов П.В. Потребностно-информационная теория эмоций //
на личный жизненный опыт школьника, поскольку готовность ре-
бенка к активной жизнедеятельность за пределами школы определя-
ется объемом и качеством той информации, которая стала достояни-
ем его личности, не просто хранящейся в долговременной памяти, а
находящейся в состоянии постоянной готовности к актуализации,
востребованию в различного рода жизненных ситуациях.
     Разрабатывая основы гуманистической педагогической концеп-
ции, К. Роджерс (1994) писал, что в каждом человеке от рождения
заложено стремление полностью реализовать себя, и он наделен си-
лами, необходимыми для развития своих возможностей. Основная
цель педагога – воспитание самоактуализирующейся личности, рас-
крытие жизненного и творческого потенциала каждого ребенка. Для
реализации этой цели в педагогической деятельности сам учитель
должен обладать высоким уровнем развития эмоционального интел-
лекта.

     Вопросы для самопроверки
1. Сформулируйте основную задачу современного учителя в
школе.
2. Что такое познавательный интерес и каковы его признаки?
3. Передайте суть информационной теории П. В. Симонова.
4. Как происходит развитие эмоционально-ценностного отноше-
ния учеников к приобретаемым знаниям?
5. Какова роль уровня развития эмоционального интеллекта учи-
теля в развитии познавательной активности учеников?
6.Какова суть креативности в образовательной среде?
     Рекомендуемая литература
1.Иванова С.П. Современное образование и психологическая культура
педагога. – Псков, 1999.
2.Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя - Л.; ЛГУ, 1967.
3.Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера
производственного обучения. - М., 1990.
4.Кулюткин Ю.H. Эвpистический поиск, его опеpациональные и
эмоциональные компоненты // Вопpосы психологии, 1973. N1.
5. Леонтьев А.H. Деятельность, сознание, личность.- М.1975.
6. Маркова А.К. Психология труда учителя. М.: Педагогика, 1993.
7. Симонов П.В. Потребностно-информационная теория эмоций //

                                                              33

Страницы