Акмеологическое развитие эмоционального интеллекта учителей и учащихся. Манойлова М.А. - 45 стр.

имеют ко мне непосредственное отношение.
14. Я редко принимаю близко к сердцу проблемы своих друзей.
15. Обычно за несколько дней я чувствую: что-то должно слу-
читься с близким мне человеком, и ожидания оправдываются.
16. В общении с деловыми партнерами обычно стараюсь избе-
гать разговоров о личном.
17. Иногда близкие упрекают меня в черствости, невнимании
к ним.
18. Мне легко удается копировать интонацию, мимику людей,
подражая им.
19. Мой любопытный взгляд часто смущает новых партнеров.
20. Чужой смех обычно заражает меня.
21. Часто действуя наугад, я тем не менее нахожу правильный
подход к человеку.
22. Плакать от счастья глупо.
23. Я способен полностью слиться с любимым человеком, как бы
растворившись в нем.
24. Мне редко встречались люди, которых я понимал бы без лиш-
них слов.
25. Я невольно или из любопытства часто подслушиваю разго-
воры посторонних людей.
26. Я могу оставаться спокойным, даже если все вокруг меня вол-
нуются.
27. Мне проще подсознательно почувствовать сущность челове-
ка, чем понять его, “разложив по полочкам”.
28. Я спокойно отношусь к мелким неприятностям, которые слу-
чаются у      кого-либо из членов семьи.
29. Мне было бы трудно задушевно, доверительно беседовать с
настороженным, замкнутым человеком.
30. У меня творческая натура – поэтическая, художественная,
артистичная.
31. Я без особого любопытства выслушиваю исповеди новых
знакомых.
32. Я расстраиваюсь, если вижу плачущего человека.
33. Мое мышление больше отличается конкретностью, строгостью,
последовательностью, чем интуицией.

                                                            45