Акмеологическое развитие эмоционального интеллекта учителей и учащихся. Манойлова М.А. - 51 стр.

     Интерпретация
     Если самый высокий показатель достигнут в счете А: Вы
имеете представление об ассертивности, но не слишком – то
пользуетесь ею в жизни. Вы часто испытываете недовольство со-
бой и окружающими.
     Самый высокий показатель достигнут в счете Б: Вы на пра-
вильном пути и можете очень хорошо овладеть ассертивностью.
В принципе, Вы уже сейчас способны действовать в нужном на-
правлении. Временами Ваши попытки действовать ассертивно
выливаются в агрессивность.
     Самый высокий показатель достигнут в счете В: очень хо-
рошие шансы овладеть ассетривностью. Вы оцениваете себя реа-
листично.
     Наименьший показатель в счете А: Вам не удается исполь-
зовать многие шансы, которые дает жизнь. Важно научиться жить
в согласии с собой и знать, что нужно делать.
     Наименьший показатель в счете Б: ассертивности можно
научиться.
     Наименьший показатель в счете В: Вы переоцениваете себя
и ведете не вполне искренне. Видите себя в лучшем свете. Необ-
ходимо поразмыслить над собой.
     В результате проведения теста получена количественная
оценка показателя ассертивности, которая использовалась для
математико-статистической обработки данных.

        7. Диагностика самооценки и уровня притязаний
     Авторская модификация методики Дембо-Рубинштейн.
     Опросник сопровождается следующей инструкцией: «Оце-
ните свои способности, качества и уровень их развития и отметь-
те их на 9 вертикальных линиях. Нижняя точка 0 – самое низкое
развитие, верхняя точка 10 – наивысшее развитие. На каждой ли-
нии отметьте, как Вы оцениваете развитие этого качества в на-
стоящий момент, соедините эти точки и подпишите буквой Н; за-
тем отметьте при каком уровне развития этих качеств Вы были
бы удовлетворены собой как профессионалом, горды собой, соеди-
ните эти точки линией и подпишите буквой П.

                                                            51