Акмеологическое развитие эмоционального интеллекта учителей и учащихся. Манойлова М.А. - 72 стр.

                           9.Методика
    Автор Манфред Кетс де Врис.
    Цель: оценить свой EQ - коэффициент эмоционального ин-
теллекта.
    Задание: для каждого сценария выберите тот ответ, кото-
рый больше всего соответствовал бы Вашим действиям.

     1.Во время рабочей недели, когда Вы почти разрываетесь,
стараясь успеть к сроку с несколькими важными заданиями, один
из Ваших начальников приходит к Вам в кабинет и просит за-
няться еще одним проектом. Вы знаете, что его мнение важно
для будущего продвижения. Что Вы будете делать?
     А. Вы соглашаетесь взяться за новый проект и собираетесь
урезать время, отведенное на уже осуществляемые проекты, по-
рученные его коллегой.
     В. Вы говорите, что перегружены, и спрашиваете, какой про-
ект, по его мнению, Вы могли бы отложить на время.
     С. Вы организуете встречу с обоими начальниками для того,
чтобы установить приоритеты.
     D. Вы критикуете его коллегу за то, что он взваливает на вас
слишком много неотложных дел, и говорите, что не можете за-
няться еще одним.

     2. Вы проводите совещание с членами вашей команды для
того, чтобы разработать детали запуска новой программы, ко-
торая была предметом многих споров. Разговор между двумя
членами команды становится настолько напряженным, что один
из них поворачивается к вам и говорит: «Мне надоел этот иди-
от». Что вы будете делать?
     А. Вы не обратите внимание на эти слова, расценивая их как
неизбежную часть такого жаркого спора, и продолжите совеща-
ние.
     В. Вы объявляете перерыв и отводите в сторону разозлив-
шегося члена команды, чтобы поговорить с ним.
     С. Вы останавливаете обсуждение проекта и выясняете мне-
ние членов группы.

                                                              72