Акмеологическое развитие эмоционального интеллекта учителей и учащихся. Манойлова М.А. - 73 стр.

     D. Вы говорите разозлившемуся члену группы, что его поведе-
ние недопустимо, и Вы не собираетесь это терпеть.

     3. Вас пригласили на встречу с начальником, властным че-
ловеком. Вы знаете, что речь пойдет о Вашем следующем назна-
чении, и понимаете, что есть шанс, что Вас попросят занять хо-
роший пост в другом городе. У Ваших детей важный период в
школе; у Вашей супруги (супруга) интересная работа – и все же
Вы знаете, что, отказавшись от назначения, Вы не улучшите свою
карьеру. Как Вы поступите?
     А. Вы сразу же откажитесь от назначения и будете надеять-
ся на лучшее.
     В. Вы объясняете начальнику Вашу семейную ситуацию и
просите понять Вас.
     С. Считая, что бесполезно уговаривать Вашего начальника
оставит Вас на работе, Вы даете свое резюме агенту по трудоуст-
ройству.
     D. Вы начинаете разговор с рассказа о проекте в централь-
ном офисе, который нужно срочно выполнить, и для которого
Вы лучше всего подходите.
     Интерпретация
     1. Ответ С указывает на максимальный коэффициент эмо-
ционального развития, так как Вы пытаетесь решить Ваши про-
блемы. Ответ В тоже имеет плюсы, так как Вы даете знать на-
чальнику о Вашей нагрузке. Ответ D показывает, что Вы прямой
человек, но это не лучший вариант ответа. Ответ А – модель ук-
лонения от конфликта.
     2. Ответ С указывает на наибольший коэффициент эмоцио-
нального развития, потому что в группе может быть много по-
добных ситуаций. Ответы В и D оба возможны, но не слишком
дальновидны. Ответ А может навлечь неприятности, так как не
будучи решенной сразу же, проблема может проявиться позже.
     3. Ответ В самый очевидный, но все будет зависеть от куль-
туры и взглядов начальника. Ответ D тоже возможен. Вариант А
потенциально рискованный. Ответ С не дает никакой надежды,
имеет пораженческий характер.

                                                             73