Акмеологическое развитие эмоционального интеллекта учителей и учащихся. Манойлова М.А. - 74 стр.

    Можно подсчитать общее количество интерпретаций высокого
эмоционального интеллекта.

                           10. Методика.

     Автор В.В. Бойко
     Цель: самооценка «помех» в установлении эмоциональных
контактов.
     Задание: прочитайте суждения и ответьте «да» или «нет».
     1. Обычно к концу рабочего дня на моем лице заметна уста-
лость.
     2. Случается, что при первом знакомстве эмоции мешают
мне произвести более благоприятное впечатление на партнеров
(теряюсь, волнуюсь, замыкаюсь, или напротив, много говорю,
перевозбуждаюсь, веду себя неестественно).
     3. В общении мне часто недостает эмоциональности, выра-
зительности.
     4. Пожалуй, я кажусь окружающим слишком строгим.
     5. Я в принципе против того, чтобы изображать учтивость,
если тебе не хочется.
     6. Я обычно умею скрыть от партнеров вспышки эмоций.
     7. Часто в общении с коллегами я продолжаю думать о чем-
то своем.
     8. Бывает, я хочу выразить партнеру эмоциональную под-
держку (внимание, сочувствие, сопереживание) , но он этого не
чувствует, не воспринимает.
     9. Чаще всего в моих глазах или в выражении лица видна
озабоченность.
     10. В деловом общении я стараюсь скрывать свои симпатии
к партнерам.
     11. Все мои неприятные переживания обычно написаны на
моем лице.
     12. Если я увлекаюсь разговором, то мимика лица становить-
ся излишне выразительной, экспрессивной.
     13. Пожалуй, я несколько эмоционально скован, зажат.
     14. Я обычно нахожусь в состоянии нервного напряжения.

                                                            74