Акмеологическое развитие эмоционального интеллекта учителей и учащихся. Манойлова М.А. - 95 стр.

и регулировать собственное поведение. Тот факт, что базовое каче-
ство эмоционального интеллекта – эмпатийность – указано только
психологами, свидетельствует о его терминологической неясности
для других категорий респондентов, поскольку они высоко оценива-
ли свойства, относящиеся к проявлениям эмпатии, но несколько ина-
че сформулированные.
     Таким образом, представления об «идеальном педагоге» у
учащихся, родителей, педагогов и психологов содержат, прежде
всего, указание на эмоциональные, коммуникативные и регуля-
торные качества личности учителя, относящиеся к основным
структурным компонентам эмоционального интеллекта. Это под-
тверждает высокую значимость уровня развития эмоционально-
го интеллекта для обучения и воспитания, осуществления про-
дуктивного полисубъектного взаимодействия в школьной обра-
зовательной среде, гармоничного развития личности ребенка.
     В связи с этим необходимо разработать акмеологические
упражнения развития эмоционального интеллекта в рамках пе-
дагогической деятельности, которые имеют гуманистическое со-
держание и направлены на прогрессивное личностно - профес-
сиональное развитие учителя, раскрытие его личностных потен-
циалов.
      Главным методом развития эмоционального интеллекта
являются акмеологические упражнения. Развитие эмоционально-
го интеллекта (как высшией психической функции) - сложная
пошаговая система и достаточно длительная, так как зависит как
от процесса организации занятий так и от личности тренера и
индивидуально – психологических особенностей обучаемого.
Насколько реципиент готов к процессу развития эмоционально-
го интеллекта, насколько он «позволит» себе погрузиться в этот
процесс, настолько и будет эффективным обучение.
     Акмеологические задачи, которые ставились при разработ-
ке упражнений развития эмоционального интеллекта учителя:
     -разработать акмеологическую модель учителя с развитым
эмоциональным интеллектом;
     -подобрать акмеологические упражнения прогрессивного раз-
вития эмоционального интеллекта учителя;
     -описать акмеологические упражнения, способствующие
                                                              95