Методическое пособие по написанию и оформлению дипломных и курсовых работ для студентов по специальности "Социальная работа". Мантурова С.Ч. - 23 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВСГУТУ | Улан-Удэ

Составители: 

Рубрика: 

20. Взаимодействие школы и семьи в воспитании
ребенка (подростка).
21. Семья как позитивный и негативный фактор
развития личности.
22. Коллектив как фактор развития личности.
23. Современное детское и молодежное движения как
позитивный фактор развития личности.
24. Детские организации.
25. Воспитательный потенциал современных детских
организаций.
26. Неформальные объединения детей и молодежи:
позитивное и негативное влияние на развитие
личности подростка.
27. Стимулирование саморазвития школьников в
воспитательном процессе.
28. Игра в процессе воспитания.
29. Использование Интернета как позитивного средства
воспитания.
30. Проблемы лидерства в детском движении и
ученическом самоуправлении.
31. Педагогика как область гуманитарного знания.
32. Внутренние и внешние факторы развития ребенка:
наследственность, среда, воспитание.
33. Семья как основной институт социализации.
34. Совместная деятельность педагогов и учащихся как
способ реализации педагогического взаимодействия.
35. Современные концепции содержания образования в
отечественной и мировой педагогике.
36. Классно-урочная система: достоинства и недостатки.
37. Становление педагогической профессии.
38. Содержание образования как фундамент базовой
культуры личности.
39. Взаимоотношение семьи и школы в истории
педагогики и в современном обществе.
4.2. Тематика курсовых работ по дисциплине
«Психология»
1. История и современное развитие психологии.
2. Мозг и психика: связь основных структур мозга с
психическими процессами и состояниями человека.
3. Проблема биологического и социального в развитии
психики и поведения.
4. Психология и философия: проблемы их
взаимодействия.
5. Сравнительный анализ материалистического и
идеалистического подходов к сущности и
происхождению психики.
6. Сознание и бессознательное в психике и поведении
человека.
7. Развитие деятельности человека в фило- и
онтогенезе.
8. Мышление как психический процесс.
9. Индивидуальные особенности памяти и способности
человека.
10. Пути, приемы и средства улучшения памяти
человека.
11. Воображение и его развитие в детском возрасте.
12. Использование воображения в психотерапевтических
целях.
13. Проблемы и пути развития творческого мышления.
14. Психология творческого мышления.
15. Теория развития языка и речи.
16. Соотношение речи и мышления.
17. Определение личности в различных науках:
сопоставительный анализ.
18. Условия и факторы нормального и аномального
развития человека.
19. Межполовые различия в способностях, их научное
объяснение. 
20. Взаимодействие школы и семьи в воспитании              4.2. Тематика курсовых работ по дисциплине
    ребенка (подростка).                                                  «Психология»
21. Семья как позитивный и негативный фактор
    развития личности.                                   1. История и современное развитие психологии.
22. Коллектив как фактор развития личности.              2. Мозг и психика: связь основных структур мозга с
23. Современное детское и молодежное движения как            психическими процессами и состояниями человека.
    позитивный фактор развития личности.                 3. Проблема биологического и социального в развитии
24. Детские организации.                                     психики и поведения.
25. Воспитательный потенциал современных детских         4. Психология      и    философия:     проблемы    их
    организаций.                                             взаимодействия.
26. Неформальные объединения детей и молодежи:           5. Сравнительный анализ материалистического и
    позитивное и негативное влияние на развитие              идеалистического    подходов    к    сущности   и
    личности подростка.                                      происхождению психики.
27. Стимулирование саморазвития школьников в             6. Сознание и бессознательное в психике и поведении
    воспитательном процессе.                                 человека.
28. Игра в процессе воспитания.                          7. Развитие деятельности человека в фило- и
29. Использование Интернета как позитивного средства         онтогенезе.
    воспитания.                                          8. Мышление как психический процесс.
30. Проблемы лидерства в детском движении и              9. Индивидуальные особенности памяти и способности
    ученическом самоуправлении.                              человека.
31. Педагогика как область гуманитарного знания.         10. Пути, приемы и средства улучшения памяти
32. Внутренние и внешние факторы развития ребенка:           человека.
    наследственность, среда, воспитание.                 11. Воображение и его развитие в детском возрасте.
33. Семья как основной институт социализации.            12. Использование воображения в психотерапевтических
34. Совместная деятельность педагогов и учащихся как         целях.
    способ реализации педагогического взаимодействия.    13. Проблемы и пути развития творческого мышления.
35. Современные концепции содержания образования в       14. Психология творческого мышления.
    отечественной и мировой педагогике.                  15. Теория развития языка и речи.
36. Классно-урочная система: достоинства и недостатки.   16. Соотношение речи и мышления.
37. Становление педагогической профессии.                17. Определение личности в различных науках:
38. Содержание образования как фундамент базовой             сопоставительный анализ.
    культуры личности.                                   18. Условия и факторы нормального и аномального
39. Взаимоотношение семьи и школы в истории                  развития человека.
    педагогики и в современном обществе.                 19. Межполовые различия в способностях, их научное
                                                             объяснение.

Страницы