Составители:
Рубрика:
72
те вещи и способы их изменения, с которыми человек многократно
сталкивался в производстве и обыденном опыте. Он стремился построить
модели таких изменений с тем, чтобы предвидеть результаты практического
действия. Первой и необходимой предпосылкой для этого было изучение
вещей, их свойств и отношений, выделенных самой практикой. …
Эта деятельность мышления формировалась на основе практики и
представляла собой идеализированную схему практических преобразований
материальных предметов. Соединяя идеальные объекты с соответствующими
операциями их преобразования, ранняя наука строила таким путем схему тех
изменений предметов, которые могли быть осуществлены в производстве
данной исторической эпохи. Так, например, анализируя древнеегипетские
таблицы сложения и вычитания целых чисел, нетрудно установить, что
представленные в них знания образуют в своем содержании типичную схему
практических преобразований, осуществляемых над предметными
совокупностями.
В таблицах сложения каждый из реальных предметов (это могут быть
животные, собираемые в стадо, камни, складываемые для постройки, и т.д.)
замещался идеальным объектом "единица", который фиксировался знаком I
(вертикальная черта). Набор предметов изображался здесь как система единиц
(для "десятков", "сотен", "тысяч" и т.д. в египетской арифметике
существовали свои знаки, фиксирующие соответствующие идеальные
объекты). Оперирование с предметами, объединяемыми в совокупность
(сложение), и отделение от совокупности предметов или их групп
(вычитание) изображались в правилах действия над "единицами",
"десятками", "сотнями" и т.д. Прибавление, допустим, к пяти единицам трех
единиц производилось следующим образом: изображался знак III (число
"три"), затем под ним писалось еще пять вертикальных черточек IIIII (число
"пять"), а затем все эти черточки переносились в одну строку,
расположенную под двумя первыми. В результате получалось восемь
черточек, обозначающих соответствующее число. Эти операции
воспроизводили процедуры образования совокупностей предметов в
реальной практике (реальное практическое образование и расчленение
предметных совокупностей было основано на процедуре добавления одних
единичных предметов к другим).
Используя такого типа знания, можно было предвидеть результаты
преобразования предметов, характерные для различных практических
ситуаций, связанных с объединением предметов в некоторую совокупность.
…
Если на этапе преднауки как первичные идеальные объекты, так и их
отношения (соответственно смыслы основных терминов языка и правила
оперирования с ними), выводились непосредственно из практики и лишь
затем внутри созданной системы знания (языка) формировались новые
идеальные объекты, то теперь познание делает следующий шаг. Оно
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- …
- следующая ›
- последняя »
