Составители:
Рубрика:
75
В процессе своего исторического развития наука изучала различные
типы системных объектов: от составных предметов до сложных
саморазвивающихся систем, осваиваемых на современном этапе
цивилизационного развития.
Каждый тип системной организации объектов требовал
категориальной сетки, в соответствии с которой затем происходит развитие
конкретно-научных понятий, характеризующих детали строения и поведения
данных объектов. Например, при освоении малых систем можно считать, что
части аддитивно складываются в целое, причинность понимать в
лапласовском смысле и отождествлять с необходимостью, вещь и процесс
рассматривать как внеположенные характеристики реальности, представляя
себе вещь как относительно неизменное тело, а процесс - как движение тел.
Именно это содержание вкладывалось в категории части и целого,
причинности и необходимости, вещи и процесса естествознанием XVII-
XVIII вв., которое было ориентировано главным образом на описание и
объяснение механических объектов, представляющих собой малые системы.
Но как только наука переходит к освоению больших систем, в ткань
научного мышления должна войти новая категориальная канва.
Представления о соотношении категорий части и целого должны включить
идею о несводимости целого к сумме частей. Важную роль начинает играть
категория случайности, трактуемая не как нечто внешнее по отношению к
необходимости, а как форма ее проявления и дополнения. …
Ряд знаний в математике Древнего Египта и Вавилона, по-видимому, не
мог быть получен вне процедур вывода и доказательства. М. Я. Выгодский
считает, что, например, такие сложные рецепты, как алгоритм вычисления
объема усеченной пирамиды, были выведены на основе других знаний.
Однако в процессе изложения знаний этот вывод не демонстрировался.
Производство и трансляция знаний в культуре Древнего Египта и Вавилона
закреплялись за кастой жрецов и чиновников и носили авторитарный
характер. Обоснование знания путем демонстрации доказательства не
превратилось в восточных культурах в идеал построения и трансляции
знаний, что наложило серьезные ограничения на процесс превращения
"эмпирической математики" в теоретическую науку. …
Сформировав средства для перехода к собственно науке, античная
цивилизация дала первый образец конкретно-научной теории - Евклидову
геометрию. Однако она не смогла развить теоретического естествознания и
его технологических применений. Причину этому большинство
исследователей видят в рабовладении и использовании рабов в функции
орудий при решении тех или иных производственных задач. Дешевый труд
рабов не создавал необходимых стимулов для развития солидной техники и
технологии, а, следовательно, и обслуживающих ее естественнонаучных и
инженерных знаний. …
Идея экспериментального естествознания
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- …
- следующая ›
- последняя »
