ВУЗ:
Составители:
51
Образовательные технологии – это комплекс дидактических методов
и приёмов, используемых для передачи образовательной информации от её
источника к потребителю и зависящих от формы её представления.
Особенностью образовательных технологий является опережающий
характер их развития по отношению к техническим средствам. Дело в
том, что внедрение компьютера в образование приводит к пересмотру
всех компонент процесса обучения. В интерактивной среде «ученик–
компьютер–преподаватель» большое внимание должно уделяться активи-
зации образного мышления за счёт использования технологий, активизи-
рующих правополушарное, синтетическое мышление. А это значит, что
представление учебного материала должно воспроизводить мысль препо-
давателя в виде образов. Иначе говоря, главным моментом в образователь-
ных технологиях дистанционного обучения становится визуализация мыс-
ли, информации, знаний.
К образовательным технологиям, наиболее приспособленным для ис-
пользования в дистанционном обучении, относятся:
• видео-лекции;
• мультимедиа-лекции и лабораторные практикумы;
• электронные мультимедийные учебники;
• компьютерные обучающие и тестирующие системы;
• имитационные модели и компьютерные тренажёры;
• консультации и тесты с использованием телекоммуникационных
средств;
• видеоконференции.
Информационные технологии – это аппаратно-программные средства,
базирующиеся на использовании вычислительной техники, которые обес-
печивают хранение и обработку образовательной информации, доставку её
обучаемому, интерактивное взаимодействие студента с преподавателем
или педагогическим программным средством, а также тестирование зна-
ний студента.
В учебном процессе важна не информационная технология сама по
себе, а то, насколько её использование служит достижению собственно
образовательных целей. Выбор средств коммуникации должен опреде-
ляться содержанием, а не технологией. Это означает, что в основе выбора
технологий должно лежать исследование содержания учебных курсов,
степени необходимой активности обучаемых, их вовлечённости в учебный
процесс, конкретных целей и ожидаемых результатов обучения и т.п.
Результат обучения зависит не от типа коммуникационных и информаци-
онных технологий, а от качества разработки и предоставления курсов.
При выборе технологий необходимо учитывать наибольшее соответ-
ствие некоторых технологий характерным чертам обучаемых, специфиче-
ским особенностям конкретных предметных областей, преобладающим
типам учебных заданий и упражнений.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- …
- следующая ›
- последняя »
