Психология личности. Мельник С.Н. - 23 стр.

        Однако, социальная обусловленность развития и наличие сложного, индивидуально
приобретенного нервно-психического аппарата ещё недостаточны для утверждения, что
новорожденный или младенец личность, что начало личности – это моменты рождения, гуления,
лепета, появления первых избирательных реакций на человека. Нельзя считать более
убедительным и тот факт, что типологические свойства нервной системы и темперамент, ровно
как и задатки, считающиеся природной основой личности, проявляются в эти периоды достаточно
явно. Все эти генотипически обусловленные свойства человека как индивида первоначально
существуют независимо от того, какая личность, с каким набором социальных характеристик
будет им обладать. Можно считать установленным, что на основе самых различных типов нервной
системы может быть сформирован один и тот же тип характера, ровно как контрастные
свойства характера могут обнаружиться у людей с одним и тем же типом нервной системы.
Лишь в ходе развития формирующегося человека эти свойства включаются в общую структуру
личности и ею опосредуются.
        На первых этапах формирования личности нейродинамические свойства влияют на темпы
и направления образования личностных свойств человека. Однако сами личностные свойства
человека связаны с современным для данного общества и народа укладом жизни, с историей
общественного развития.
        Формирование начальных свойств личности связано с образованием комплекса
социальных связей, регулируемых нормами и правилами, освоением средств общения с их
знаковым аппаратом, предметной деятельности с её социальной мотивацией, осознанием
семейных и других ролей.
        Подобно тому, как начало индивида – долгий и многофазный процесс эмбриогенеза, так и
начало личности – долгий и многофазный процесс ранней социализации индивида, наиболее
интенсивно протекающий на втором-третьем годах жизни человека.
        В дальнейшем становление свойств личности протекает неравномерно и гетерохронно,
соответственно последовательности усвоения ролей и смены позиций ребенка в обществе.
        Точки отсчета для начала онтогенеза и истории развития личности разделены многими
месяцами жизни и существенно различными факторами. «Личность» всегда моложе «индивида» в
одном и том же человеке. История личности, хотя и отмечается датой рождения, однако
начинается много позже. Особенно ранними её вехами является поступление ребенка в детский
сад, и что особенно важно, в школу, что обусловливает более широкий круг социальных связей и
включение в систему институций и общностей, свойственных современности. Под влияние
социальной среды и воспитания складывается определенный тип отражения, ориентации в
окружающей сфере и регуляции движения у ребенка, вырабатывается сознание, т.е. самая общая
структура человека как субъекта деятельности.
        Таким образом, личностью не рождаются, личностью становятся (А.Леонтьев,
С.Рубинштейн). Появляясь на свет как индивид, человек включается в систему общественных
взаимоотношений и процессов, в результате чего приобретается особое социальное качество – он
становится личностью.


    Модуль 2. Структура личности и индивидуальные свойства
                           личности.
                           Глава 2.1. Структура личности.
2.1.1. Различные подходы к изучению структуры личности в отечественной
психологии.
       Понятие структуры личности является одной из сложных методологических задач
психологии личности. В словарях русского языка слово «структура» обозначено как строение.
Разработка понятия структуры личности и системных способов познания в середине 20 века стало
общим явлением в психологии. Однако, единства применения этого понятия в применении его к
личности в настоящее время нет.
       Структура личности имеет своим генетическим источником длительные и разнообразные
метаморфозы психических феноменов, особенно их интеграцию. В этом смысле структура
личности – продукт индивидуально-психического развития, которая выступает в трех планах:

                                            24