Теоретические и методические основы социально-психологического тренинга. Мельник С.Н. - 10 стр.

       Поведенческий компонент включает в себя владение вербальными и
невербальными средствами социального поведения и заключается в умении эффективно
использовать разнообразные средства общения.
       Эмоциональный компонент включает:
       • эмоциональный опыт общения — благодаря опыту у человека формируются
          внутренние установки в общении, психологические позиции. Чем более богат и
          разнообразен опыт общения человека, чем белее он дифференцирован в
          зависимости от различных форм общения, тем более адекватно будет и
          восприятие, и поведение человека в общении.
       • позитивное самоотношение и самопринятие. Самопринятие заключается в
          принятии себя в целом, вне зависимости от своих свойств и достоинств.
          Основой развития самопринятия является опыт эмоционально позитивного
          общения, т.е. принятие себя возможно только через опыт принятия себя
          другими.
       • настрой на партнера по общению, проявляющийся в направленности на
          партнера, своеобразной психологической «повернутости» к нему.
       Таким образом, в СПТ, имеющим одной из главных целей развитие
компетентности в общении, ставятся задачи развития каждого из 3-х её составляющих,
т.е. когнитивного, поведенческого и эмоционального компонентов компетентности в
общении.
       Таким образом, СПТ может способствовать решению широкого круга задач,
прежде всего, связанных с общением — направленность на коррекцию и развитие
системы отношений личности (компетентность в общении).
       Но необходимо подчеркнуть и второй аспект, который всегда присутствует в
тренинговых группах — направленность непосредственно на работу с личностью
       Тренинг — это комплекс активных групповых методов, применяющихся в
процессе преобразующего воздействия на личность. В таком случае главным
системообразующим компонентом тренинга является именно психологическое
воздействие группы на личность. Под психологическим воздействием Ковалев А. Г.
понимает воздействие одного индивида на психику другого индивида (группы), которое в
своей произвольной форме исходит из определенного мотива и преследует цель
изменения и укрепления взглядов, мнений, отношений, установок и других
психологических явлений. Воздействие может осуществляться в двух системах
отношений: «субъект-объектной» и «субъект-субъектной». В первой системе отношений
субъекту отводится роль манипулятора, объекту — роль манипулируемого (тренинги
поведения). В субъект-субъектной системе устанавливается равенство психологических
позиций (личностно-ориентированные тренинги).
       Вторая основная цель тренинговых групп, направленная на развитие личности и
личностный рост, связана с психологическим воздействием, осуществляемым как раз во
второй системе отношений. Она связана с гуманистическим направлением в психологии,
основанном на вере в конструктивное начало человеческой природы. К. Роджерсу
принадлежит основная роль в разработке практики воздействия на принципах
«гуманистической психологии». Он выдвинул идею «модели роста», по его мнению,
человек обладает собственной активностью, идущей изнутри, стремлением к росту,
прогрессу, к реализации собственного потенциала.
       Именно данный подход перекликается со второй целью тренинговых групп,
которая подразумевает работу с личностью участников и включает в себя изменение ее в
плане личностного роста, а именно:
1. работа с «Я» как совокупностью представлений о самом себе,
2. все более глубокое осознание себя, осмысление своих особенностей.
       Таким образом, соединив две большие цели, которые ставятся в тренинговых
группах, дадим общее определение СПТ.