Теоретические и методические основы социально-психологического тренинга. Мельник С.Н. - 9 стр.

      •   развитие умений и навыков общения;
      •   сплочение группы на основе единых целей и задач обучения, норм и правил
          взаимодействия.

       Общая цель СПТ конкретизируется в следующих задачах:
       Факторы компетентности в общении (В. Л. Захаров, Ю. Ю. Хрящева):
1. приобретение знаний в области психологии личности, группы общения;
2. приобретения умений и навыков общения;
3. коррекция формирование и развитие установок, необходимых для успешного
    общения;
4. развитие способности адекватно и полно оценивать себя и других;
5. развитие способности воспринимать и оценивать взаимоотношения складывающиеся
    между людьми;
6. коррекция и развитие системы отношений личности.
       Таким образом, первый аспект СПТ, который мы выделяем — это направленность
на развитие компетентности в общении. Остановимся подробнее на данном аспекте.
       По определению Ломова сущность общения определяется «…как специфическая
форма взаимодействия человека с другими людьми, как взаимодействие субъектов».
       Общение следует отличать от коммуникации. Коммуникация заключается, прежде
всего, в приеме и передаче информации, которую получатель должен принять, понять,
усвоить и поступить в соответствии с ней. В этом варианте оба партнера являются
средством по отношению к некоторой цели, лежащей вне их, и поочередно выступают
объектом сообщения для другого.
       В процессе общения партнеры выступают как субъекты и являются
равноактивными, равноуникальными и равносвободными. Общение характеризуется
восприятием уникальности партнера, переживанием его ценностей, предоставлением
свободы. Отсутствие таких определяющих факторов ведет к превращению общения в
какой-то вид межличностных связей. В общении нет отправителя и получателя сообщений
— есть собеседники, соучастники общего дела. В отличие от однонаправленных
процессов, например, коммуникаций (где количество информации уменьшается в ходе её
движения от отправителя к получателю) в общении информация циркулирует между
партнерами. Информация не убывает, так как оба партнера активны, а увеличивается,
обогащается, расширяется. Основной спецификой общения является то, что в общении
раскрывается субъективный мир одного человека для другого. Общение это «средство
презентации своего психологического «Я» другому человеку».
       Таким образом, общение, в отличие от других межличностных контактов, можно
определить как взаимную презентацию партнерами своей субъективной реальности, в
результате которой происходит изменение взаимоотношений и возникновение общности.
       Развернув понятие общения, необходимо остановится на понятии компетентности
в общении.
       В составе компетентности выделяю следующие компоненты:
       • когнитивный (познавательный) — ориентированность, психологические знания
          и перцептивные способности;
       • поведенческий — умения и навыки;
       • эмоциональный — социальные установки, опыт, система отношений личности.
       Познавательный компонент компетентности в общении — способность,
формирующаяся в общении и обеспечивающая возможность адекватного отражения
психологических состояний человека, его свойств и качеств, способность предвидеть свои
воздействия на этого человека.
       Развитие познавательного компонента в ходе тренинга можно рассматривать как
углубленное самопознание и познание партнеров в общение, а также получение знаний,
касающихся психологии общения во всем многообразии его форм и ситуаций.