Теоретические и методические основы социально-психологического тренинга. Мельник С.Н. - 7 стр.

питал, но один из его последователей, Альфред Адлер, пробовал адаптировать методы
индивидуальной терапии для работы с группами. Он придавал большое значение
социальному контексту развития личности и формирования ее ценностей и жизненных
целей. Именно группа, по его мнению, оказывает воздействие на цели и ценности и
помогает их модифицировать. Адлер проводил сеансы групповой работы с пациентами.
Он организовал также детские терапевтические группы, в которых применялись методы
общей дискуссии и обсуждения проблем с участием родителей.
       Первыми психотерапевтами, использовавшими психоанализ в группе, были
Л.Уэндер и П.Шильдер. Другой известный в научных кругах приверженец психоанализа
Т.Барроу предложил в 1925 году термин «групповой анализ». Он пришел к убеждению,
что для понимания отдельной личности необходимо изучать социальные группы, к
которым они принадлежат.
       Второй этап развития групповых форм психологической работы связан со
становлением социальной психологии в самостоятельное направление психологической
науки и развитием групповых форм работы в рамках социальной психологии.
       В 1908 году социальная психология выделяется в самостоятельную отрасль
психологической науки. Социальная психология стала подробно изучать вопросы
образования групп, их структуры, законы функционирования малых групп, процессам
межличностного взаимодействия в группах, т.е. стала формироваться теоретическая
основа групповых форм психологической работы. И в 30- годы в различных сферах
практики уже достаточно широко использовались групповые методы работы. Групповая
работа нашла своё применение в медицине, в педагогике, в студенческих группах.
       Третий этап развития групповых форм психологической работы — это
становление групповой психологической работы в отдельное направление в практической
психологии.
       Зарождение непосредственно тренинговых групп, как форм групповой
психологической работы с людьми связано с именем Курта Левина. В 1933 эмигрировал в
США из Германии. Он работал над проблемами групповой динамики и социального
действия. В то время в медицине, педагогике, управлении стали широко применяться
групповые методы. В ходе этой практической работы имели место феномены группового
взаимодействия, которые не имели под собой научного объяснения. И К.Левин начинает
заниматься исследованием различных аспектов группового взаимодействия. Изучая
феномены группового взаимодействия, он вводит понятие групповой динамики как одного
из основных процессов жизнедеятельности группы. При исследовании данного феномена
в лабораторных занятиях, возникают первые тренинговые группы (Т-группы). В основе их
создания лежали следующие идеи:
1. большинство людей живет и работает в группах;
2. чаще всего человек не отдает себе отчета в том, каким образом он участвует в группе,
    каким его видят другие члены той или иной социальной группы;
3. большинство людей не осознает, каковы реакции, чувства и мысли, которые вызывает
    их поведение у других людей.
       На основе своих исследований и наблюдений К. Левин приходит к выводу:
       • большинство эффективных изменений в поведении и установках людей
          происходит не в индивидуальном, а в групповом контексте;
       • чтобы обнаружить свои установки, изменить их и выработать новые формы
          поведения, человек должен научиться видеть себя так, как его видят другие.
       По мнению Левина такие возможности как раз и предоставляются в тренинговой
группе при межличностном взаимодействии.
       В 1947 году К. Левин создает Национальную лабораторию тренинга в городе Бетел,
штат Мэн. С этого времени групповая психологическая работа с людьми получает
широкое распространение, основываясь уже на новых теоретических и практических
разработках. Т-группы использовались для решения самых разнообразных задач, но