Теоретические и методические основы социально-психологического тренинга. Мельник С.Н. - 44 стр.

отмечен, чем больше успех, тем больше мотивация на дальнейшее продолжение тренинга.
Все время, действуя в направлении успеха, тренер должен оставаться эмоционально
нейтральным ко всем членам группы, ни кого не выделяя, но должен показывать
положительную эмоциональную окраску на групповые процессы.
      Факторы, способствующие успешности в СПТ:
      • высокий уровень активности участников;
      • высокий уровень доброжелательности;
      • высокий уровень спонтанности;
      • своевременное прохождение всех фаз СПТ.
      5) Принцип подведения итогов упражнения.
      Смысл данного принципа состоит в следующем. Важно четкое окончание после
каждого упражнения, сессии, дня. Каждое упражнение должно быть обсуждено после его
выполнения. Тренер имеет возможность спросить участников о самочувствии,
переживаниях. Все ответы участников обобщаются под позитивным углом. В резюме
тренер упоминает активность каждого, обобщает с точки зрения целей тренинга,
подчеркивает отдельные мысли, установки, чувства участников группы.
      6) Принцип индивидуализации целей тренинга.
      Для группы есть общие цели, но чтобы они были достигнуты, надо их
приспособить к индивидуальным особенностям каждого участника. Общая цель тренинга
должна достигаться путем индивидуализации.
      Приемы, способствующие индивидуализации целей тренинга:
1. задания даются не всей группе, а отдельным участникам;
2. упражнения, сюжетная линия игры подбираются в соответствии с индивидуальными
   чертами личности участников, и с учетом особенностей поведения, которые
   демонстрируются в группе;
3. ведущий дает обратную связь каждому участнику, исходя из его индивидуальных
   особенностей.
      Также этот принцип включает в себя тот аспект, что каждый тренер должен
использовать в работе лишь те методы, техники, принципы, которые соответствуют его
индивидуальным способностям, подбирать группу с учетом своих индивидуальных
особенностей.


                2.2.4. Основные функции ведущего тренинговой группы
       Существует немалое количество мнений специалистов о ролях, играемых ведущим
в группе. Каковы ролевые функции руководителя группы?
       К. Рудестам выделяет в психокоррекционных группах следующие функции
ведущего группы: эксперта, катализатора, аранжировщика и образцового участника.
1. Функция эксперта
       • комментарии групповых процессов на уровне одного участника или группы в
          целом;
       • комментарии простых поведенческих актов;
       • комментарии поведения в целом «здесь и теперь», «когда-то и там».
2. Функция катализатора
       • побуждает группу к действиям;
       • привлекает внимание участников к чувствам;
       • побуждает к рефлексии действий;
       • создание в группе положительной обратной связи;
       • стимулирует высвобождение индивидуального и группового потенциала.
3. Функция дирижера
       • помогает группе решать проблемы и достигать целей;