Педагогика. Краткий курс лекций. Мешков Н.И - 73 стр.

зультатом такой консультации должно быть определение не одной какой-
либо профессии, а группы родственных профессий. Медицинская профкон-
сультация устанавливает степень соответствия здоровья человека требовани-
ям профессии. Профессиональный отбор направлен на предоставление лич-
ности свободы выбора в мире профессий. Его осуществляют высшие и сред-
ние специальные учебные заведения, предъявляющие определенные требо-
вания к поступающим, или учреждения, принимающие человека на работу.
Профессиональная адаптация – это процесс вхождения молодого человека в
профессиональную деятельность, приспособление к системе производства,
трудовому коллективу, условиям труда, особенностям специальности. Ус-
пешность адаптации является показателем правильности выбора профессии.
     Компоненты профориентации взаимосвязаны, соподчинены. Проведение
профориентации в школе во многом зависит от возрастных особенностей
школьников. В начальной школе формируется положительное отношение к
труду, раскрывается важность и необходимость труда для общества, форми-
руется потребность быть полезным людям. В основной школе раскрываются
нравственные основы выбора жизненного пути, учащиеся знакомятся с кон-
кретными видами трудовой деятельности, расширяется круг представлений о
труде. Ученикам предоставляется возможность ознакомиться с практическим
применением достижений науки в сфере производства. На ступени средней
школы профессиональные интересы школьников более дифференцированы,
осознанны. Учащиеся в процессе профориентации получают более полные
сведения об экономике производства, уровне механизации и автоматизации.
Старшеклассники принимают решение о выборе профессии, к большинства
из них четко определяются мотивы учебной деятельности.

Эстетическое воспитание школьников.

     Эстетическое воспитание – целенаправленный процесс формирования
творчески активной личности, способной воспринимать, чувствовать, оцени-
вать прекрасное и безобразное, трагическое и комическое в жизни и искусст-
ве.
                                     Задачи
     1. Формирование эстетического сознания, включающего в себя сово-
купность знаний по основам эстетики, мировой и отечественной культуры,
способность понимать и отличать подлинно прекрасное в искусстве, народ-
ном художественном творчестве, природе, человеке от суррогата.
     2. Формирование эстетических чувств, вкусов; педагогически коррект-
ное противодействие дезориентирующим влияниям псевдокультуры; разви-
тие мотивации (потребностей, интересов) и способностей к художественно-
творческой деятельности.
     3. Формирование способов художественно-творческой деятельности;
поддержка одаренных детей; выработка умений и навыков организации сре-
ды обитания, труда, учения с учетом эстетических норм и ценностей.

                                                                        73