Педагогика. Краткий курс лекций. Мешков Н.И - 81 стр.

                   Формы взаимодействия школы с семьей
       ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ                       КОЛЛЕКТИВНЫЕ
Беседы                             Родительские собрания
Консультации                       Открытые уроки для родителей
Посещение семьи учащегося          Дни открытых дверей
Общение по телефону                Родительские конференции
Переписка с родителями             Круглые столы
                                   Работа с родительским активом
                                   Совместные мероприятия

            Методические правила взаимодействия школы с семьями
    - выражение позитивного отношения к ученику, классу, группе детей, с
родителями которых происходит общение;
    - выражение тревоги и беспокойства за ребенка (класс, группу детей);
    - совместное и разностороннее выявление и анализ причин возникшей
негативной ситуации и проблем в развитии ребенка;
    - разработка совместно с родителями стратегии и тактики в отношении
решения возникших проблем;
    - выработка единого стиля и тона взаимоотношений с ребенком.

      Правила реализации принципа единства воспитательных воздействий
     1. Личность воспитанника формируется под влиянием семьи, друзей,
окружающих взрослых. Среди этих многообразных влияний немалая роль
принадлежит классному коллективу и личности воспитателя, однако он все-
гда должен помнить и о других сферах воспитательного воздействия. Требо-
вания должны быть едиными и не противоречить друг другу.
     2. Огромная роль в формировании личности принадлежит семье. Инди-
видуальность воздействий, неповторимость подходов к воспитанию в соче-
тании с учетом особенностей детей, которых родители знают значительно
лучше воспитателей, никакими другими педагогическими воздействиями за-
менить нельзя.
     3. Необходимо поддерживать и укреплять связь с семьей, опираться на
нее при решении всех воспитательных задач, согласовывать воспитательные
воздействия.
     4. Воспитатель должен быть воспитан сам.
     5. В практике воспитания нередко возникают конфликтные ситуации,
когда воспитатели не соглашаются с деятельностью семьи, или наоборот.
Часто родители сводят на нет усилия педагогов, заласкивая своих детей, вос-
питывая у них потребительскую психологию. Устранять недоразумения сле-
дует, опираясь не на то, что разобщает, а на то, что соединяет воспитатель-
ные усилия.
     6. Иногда воспитатель не согласен с мнением коллектива, критикует по-
ступки и действия других воспитателей и т.п. Все это не может не отражаться
отрицательно на формировании взглядов и убеждений личности. Поэтому

                                                                         81