Составители:
Рубрика:
25
Студент-практикант – играет роль первого «препятствия» в предстоя-
щем слаломе, интересуется, на каком рабочем месте ему проходить производст-
венную практику и кто будет его курировать из специалистов – «производст-
венников».
Сотрудник планово-диспетчерского отдела цеха просит подписать бумагу
(например, отчет о выполнении плана). Долго ищет необходимые листы в папке
для бумаг,
постоянно извиняется за свою несобранность и настаивает на подпи-
си начальника цеха.
Молодой мастер участка обращается к начальнику цеха с конкретными
вопросами (например, по поводу прогула одного из рабочих; простоя оборудо-
вания и нехватки рабочих-ремонтников; возврата с последующего участка бра-
кованных деталей) и ожидает помощи в выборе наиболее правильного варианта
решения этих проблем.
Рабочий цеха просит предоставить ему отгул за свой счет на несколько
дней, ссылаясь на семейные проблемы, представляет заявление на подпись.
Кладовщик цеха, также как и мастер участка, обращается к начальнику це-
ха с проблемами и ждет немедленного их решения (например, кладовщик может
поинтересоваться сроками предстоящей инвентаризации на
складе; обсудить
проблему обеспечения рабочих цеха специальным инструментом и т.д.).
Сотрудник отдела МТО завода. Целью его разговора с начальником цеха
является получение необходимой информации о потенциальном поставщике ка-
кого-либо сырья, топлива, материального ресурса, полуфабриката, узла и т.д.
Беседа носит неформальный характер.
Журналист из местной газеты получил задание подготовить
репортаж об
одном из старейших работников предприятия – Ветеране Труда, который много
лет работает в этом цехе (возможный вариант-журналист хочет взять интервью
у начальника цеха, сделать его фотографию и т.д.). Журналист очень энергич-
ный, словоохотлив, немного навязчив.
III. Порядок проведения деловой игры.
Распределить роли между студентами группы, ознакомить их с
заданием.
