Качество и конкурентоспособность продукции и процессов. Минько Э.В - 210 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СПб ГУАП | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

210
Множественность единичных показателей затрудняет комплекс$
ную и сравнительную оценку качества подготовки специалистов.
Поэтому возникает необходимость группирования и агрегирования
совокупности единичных показателей, установление в конечном итоге
обобщенного показателя качества образования с использованием
известных методов [40].
7.2. Качество предоставления образовательных услуг
Серьезные проблемы качества образования, в том числе и про$
фессионального, можно отнести к издержкам переходного перио$
да развития страны. Общесистемный социально$экономический
кризис 90$х гг. ХХ века в России негативно отразился и на систе$
ме образования. Во многом государство ушло из профессиональ$
ного образования, не выполнялось законодательство в области
образования, произошел разрыв традиционных связей системы
профессионального образования с наукой и системой труда. Про$
фессиональное образование занималось в последние годы по сути
проблемой самовыживания. К негативным тенденциям можно так$
же добавить: сокращение бюджетного финансирования на жизне$
обеспечение и совершенствование материально$ технической базы
учебных заведений; коммерционализацию образования; снижение
престижности преподавательского труда и его социальную неза$
щищенность; отсутствие мотивации молодежи в получении каче$
ственного образования [28].
В настоящее время можно считать, что государство «вернулось»
в образование, по крайней мере, в части разработки и принятия
концептуальных документов, определяющих пути преодоления
кризиса и развития российского образования. К ним относятся:
«Национальная доктрина образования», «Концепция модерниза$
ции российского образования до 2010 года», «Федеральная про$
грамма развития образования», «Программа развития среднего
профессионального образования на 2000–2005 годы». Во всех этих
документах выделен приоритет качества образования.
Достижение современного качества подготовки специалистов –
это системная проблема, зависящая от многочисленных взаимо$
связанных факторов внешней и внутренней среды профессиональ$
ного образовательного учреждения. Решение стоящей перед выс$
шими и средними профессиональными образовательными учреж$
дениями задачи повышения качества образования возможно при
осознании того, что качество результата образовательной дея$
тельности, каким является интеллектуальный продукт, достига$

Страницы