Составители:
222
Следует отметить, что при всей важности отчета, составленного в
результате самооценки, он не является самоцелью. Важен сам про$
цесс осознания недостатков и недочетов в деятельности, в котором
участвует весь коллектив, и использование при анализе данных о
системе обеспечения качества. Необходимо помнить, что процесс са$
мооценки не заменит процесса обеспечения качества. Результаты
процесса обеспечения качества используются при проведении само$
оценки для того, чтобы лучше понять собственные сильные сторо$
ны, недостатки и успехи, отразить их в отчете по самооценке и в пла$
не развития учебного заведения.
7.4. Обеспечение качества в системе непрерывного
профессионального образования:
проблемы интеграции многоуровнего обучения
Концепцией модернизации Российского образования на период до
2010 г. предусмотрено осуществление системы мер, направленных
на совершенствование качества профессионального образования.
Планируется существенная актуализация содержания и повышение
качества профессиональной подготовки с ориентацией на междуна$
родные стандарты качества [28].
Достижение нового качества профессионального образования во
многом определяется успешным решением задач, связанных с интег$
рацией многоуровневого обучения, одним из основных элементов
которого является оформление и реализация сопряженных образо$
вательных программ высшего и среднего профессионального образо$
вания.
Основой для оформления сопряженных программ являются Госу$
дарственные образовательные стандарты (ГОС) высшего и среднего
профессионального образования в части государственных требова$
ний к минимуму содержания и уровня подготовки выпускников по
специальностям высшего и среднего профессионального образования
соответствующего профиля, а также учебные планы вузов и средних
специальных учебных заведений. При этом формирование содержа$
ния высшего профессионального образования осуществляется на ос$
нове преемственности среднему профессиональному образованию.
На основе указанных принципов Санкт$Петербургским государ$
ственным университетом аэрокосмического приборостроения и Санкт$
Петербургским техническим колледжем управления и коммерции в
течение более четырех лет успешно осуществляется подготовка спе$
циалистов по сопряженным образовательным программам «кол$
ледж–вуз».
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- …
- следующая ›
- последняя »
