Основы регионалистики. Мишуров С.С - 38 стр.

ция, ядерная энергетика, спецметаллургия, судостроение), доля России в экс-
порте наукоемкой продукции прогнозируется в перспективе 10-12% или на
140-180 млрд. долларов в год [17, с. 362]. Интеллектуальная рента, таким об-
разом, может превысить наш экспорт природных ресурсов. Но для обеспече-
ния подобного результата эволюционный характер научно-технического про-
гресса уже явно недостаточен. Требуется новый технологический прорыв в
данной области и соответствующий этому организационно–экономический
механизм инновационной деятельности.
      К инновационному потенциалу непосредственно примыкает и образо-
вательный уровень населения, что можно рассматривать как единый интел-
лектуальный потенциал. Образовательный потенциал включает в себя:
  •   уровень образования (количество накопленных лет образования, про-
      цент грамотности населения, численность лиц, имеющих среднее и
      высшее образование, количество учащихся, студентов и аспирантов);
  •   качество образования;
  •   показатели развития образовательной сферы;
  •   уровень культурного развития.
      Уровень грамотности взрослого населения в 2001 г. составил 99,6 %,
коэффициент охвата всеми видами обучения молодежи от 7 до 24 лет –
70,8 %, в т.ч. высшим образованием – 19,7 % (в США – 13,9 %, Японии –
10 %, КНР – 3,2 %). На 1000 человек в России приходится 50 студентов (в
том числе студентов вузов – 33), США – 53, Великобритании – 32, Германии
– 26, Японии – 29, Канаде – 60, Италии – 33, на Украине – 36. Число лет об-
разования в среднем составляет в России около 9 лет, в США – 12 лет.
      Качество образования характеризуется уровнем фундаментальной и
специальной подготовки учащихся, общей их эрудицией и оценивается на
основе специальных обследований учащихся различных стран. Для россий-
ской системы образования школьников характерна широта обучения, ее аде-
кватность действительности, фундаментальность подготовки студентов. На-



                                      38