ВУЗ:
Рубрика:
76
Потребность в создании творческих коллективов преподавателей,
объединенных одной целью – создание «благоприятных» условий,
связана с тем, что автономная работа преподавателя не позволяет
реализовать компетентностный подход
77
. Диагностировать наличие
этих условий в вузе, а также результаты обучения, выраженные в
категориях компетенций, возможно и необходимо проведением
мониторинга всех заинтересованных сторон.
Отличие заключается в следующем: на первой стадии проекта
перехода на компетентностный подход на основе компетентностно-
ориентированного управления в вузе возможно принятие одного из
двух вариантов управленческого решения: либо полностью
переходят все образовательные программы, либо частично –
одна/две образовательные программы каждого факультета.
Положительные и отрицательные моменты присутствуют в обоих
вариантах. Так, в случае частичного перехода у факультетов
высшего учебного заведения появляется реальная возможность
отработки технологий на одной/двух экспериментальных
площадках с последующим тиражированием; при полном переходе
вуза – все в одинаковой ситуации и совместно решают
возникающие проблемы в достаточно короткие сроки. Сложность
частичного перехода заключается в проблематичности
формирования «благоприятных» условий в локальной зоне и
увеличении сроков реализации проекта.
Алгоритм внедрения компетентностно-ориенированного
управления:
– 1 стадия: организация временного творческого коллектива,
ориентированного на профиль специальности. Параллельно
формируются образовательные методики, креативные технологии
77
Золотарева Н.М. Методические материалы для слушателей семинара «Компетентностный подход в
образовательной деятельности и управление качеством высшего профессионального образования» – М.,
2008.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- …
- следующая ›
- последняя »
