ВУЗ:
Рубрика:
77
обучения, позволяющие создать необходимые и достаточные
условия, стимулирующие студентов на творческую работу и
положительные результаты обучения (т.е. достижение цели –
формирование компетенций). Помимо выбора технологий
обучения, необходимы адекватные технологии контроля знаний.
Следует отметить, что переход на компетентностный подход
на основе компетентностно-ориентированного управления особенно
эффективен с учетом применения одного из базовых принципов
организационного подхода – осознания каждым участником
стратегических целей вуза и оперативных целей данного процесса.
Это в комплексе позволяет работать на их достижение, а в целом
дает возможность высшему учебному заведению отработать
технологию формирования компетенций выпускников.
– 2 стадия заключается в проведение мониторинга текущих
результатов обучения студентов по контрольным точкам – это
частичная оценка результатов всех составляющих технологии
формирования компетенций, так как процесс обучения еще не
окончен. Акцент при оценке контрольных точек делается на
обеспечение гибкой реакции на любые изменения внешней среды
(развитие научно-технического прогресса и т.п.) и нацеливает
творческие коллективы на динамичную работу со студентами.
Необходимо подчеркнуть, что ряд компетенций в полном объеме
невозможно оценить, потому что цели процесса обучения на
промежуточном этапе еще не осуществлены – учебный план
полностью не реализован. При анализе результатов
образовательного процесса в случае их несовпадения с
минимальным и достаточным уровнем, соответствующим профилю
специальности, формируется корректирующее воздействие.
Таким образом, эталоном сравнения результатов процесса
обучения студентов является профиль специальности,
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- …
- следующая ›
- последняя »
