ВУЗ:
Рубрика:
78
скоординированный с конкретной образовательной программой.
Например, одна из межличностных компетенций
78
– умение
работать в команде: минимальный уровень – быть членом команды,
максимальный – умение возглавить команду (быть лидером). Но во
многом это зависит от конкретной образовательной программы: для
технической – возможно достаточно быть участником команды, для
менеджера – скорее всего, нет.
– 3 стадия имеет свои особенности: охватывает результаты
мониторинга, содержащие достижения и неудачи выпускников вуза
(значительного числа выпусков по конкретным образовательным
программам). Это приводит к смещению акцентов при оценке
результатов обучения по внутренним контрольным точкам и
внесению корректирующего воздействия в содержание и
технологию реализации учебного процесса (совершенствование
технологии формирования компетенций).
Итак, каждая из трех стадий компетентностно-
ориентированного управления решает конкретные задачи, опираясь
на соответствующие результаты мониторинга, как необходимого
элемента системы, последовательно связывающего стадии
управления вузом. Проблема заключается в адекватности оценке
результатов мониторинга всех заинтересованных сторон
образовательного процесса.
При этом реализация компетентностно-ориентированного
управления в вузе возможна:
– либо с изменением структуры управления и
организационной структуры вуза;
– либо на основе выполнения временных функций,
делегированных существующим подразделениям.
78
Байденко В.И Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов
высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы). – М., 2005.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- …
- следующая ›
- последняя »
