Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение. Морев И.А. - 12 стр.

UptoLike

Составители: 

12
Мы будем стремиться сохранить «удобочитаемость» текста и большинство библиографи-
ческих ссылок выведем из текста в конец разделов.
Нормативные и иные документы, а также большие отрезки авторских текстов, которые мы
считаем необходимым привести полностью, помещены в приложения.
Все Интернет-ссылки, встречающиеся в тексте электронной версии, позволяют перейти на
соответствующие сайты в
Интернет. В ряде случаев мы сочли необходимым вместе с Ин-
тернет-ссылками привести начальные страницы Интернет-ресурсов. Это сделано для
удобства читателя.
В конце каждого модуля электронной версии настоящего пособия размещена ссылка на
электронный тестирующий комплекс, с помощью которого Вы сможете проконтролиро-
вать приобретенные знания.
Многие из затронутых здесь вопросов
широко обсуждаются на специализированных на-
учно-методических конференциях разного уровня. Ежегодно в России под патронажем
федерального и региональных органов управления образованием проводится более сотни
таких обсуждений (практически в каждом регионе по несколько раз в год).
В Дальневосточном федеральном округе (ДВФО) наиболее массовые и представительные
конференции такой направленности проводятся ежегодно во Владивостоке
на базе Даль-
невосточного государственного университета (ДВГУ) – одного из признанных российских
лидеров в области компьютеризации обучения. В списке дополнительной литературы,
среди прочих, содержатся ссылки на работы специалистов ДВГУ и, в том числе, автора
данного пособия.
Некоторым свойствам педагогических объектов мы будем придавать численные значения,
хотя педагогике это пока не свойственно.
Вероятно, некоторые термины мы будем здесь
использовать, определяя с точностью до математической формулы, впервые.
Автор, который говорит о собственных книгах,
почти так же плох, как и мать, говорящая о собственных детях.
Бенджамин ДИЗРАЭЛИ, aforizm.kaminplus.ru
Мы будем стремиться сохранить «удобочитаемость» текста и большинство библиографи-
ческих ссылок выведем из текста в конец разделов.
Нормативные и иные документы, а также большие отрезки авторских текстов, которые мы
считаем необходимым привести полностью, помещены в приложения.
Все Интернет-ссылки, встречающиеся в тексте электронной версии, позволяют перейти на
соответствующие сайты в Интернет. В ряде случаев мы сочли необходимым вместе с Ин-
тернет-ссылками привести начальные страницы Интернет-ресурсов. Это сделано для
удобства читателя.
В конце каждого модуля электронной версии настоящего пособия размещена ссылка на
электронный тестирующий комплекс, с помощью которого Вы сможете проконтролиро-
вать приобретенные знания.
Многие из затронутых здесь вопросов широко обсуждаются на специализированных на-
учно-методических конференциях разного уровня. Ежегодно в России под патронажем
федерального и региональных органов управления образованием проводится более сотни
таких обсуждений (практически в каждом регионе по несколько раз в год).
В Дальневосточном федеральном округе (ДВФО) наиболее массовые и представительные
конференции такой направленности проводятся ежегодно во Владивостоке на базе Даль-
невосточного государственного университета (ДВГУ) – одного из признанных российских
лидеров в области компьютеризации обучения. В списке дополнительной литературы,
среди прочих, содержатся ссылки на работы специалистов ДВГУ и, в том числе, автора
данного пособия.
Некоторым свойствам педагогических объектов мы будем придавать численные значения,
хотя педагогике это пока не свойственно. Вероятно, некоторые термины мы будем здесь
использовать, определяя с точностью до математической формулы, впервые.
                                     Автор, который говорит о собственных книгах,
                      почти так же плох, как и мать, говорящая о собственных детях.
                                         Бенджамин ДИЗРАЭЛИ, aforizm.kaminplus.ru




                                        12